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二年级语文综合实践活动能力测试 第一部分：听（10★） （一）考前说明： ① 本项考查采用放录音形式，学生在语音室统一进行 ② 本题采用集体听读、听后答题的方式进行； ③ 先发答题卡，再说明题目要求，然后读文，最后填写答题卡； ④ 从读文到收答题卡，总时间为10分钟 （二）题目要求： 先听老师朗读短文两遍，之后回答问题；将答案写到答题卡上 羊妈妈收菜 ? 羊妈妈带着小羊到菜园去收菜。 他们走到萝卜地里。羊妈妈拔了一个萝卜。小羊要吃萝卜叶子。羊妈妈说：“萝卜的根最好吃。” 他们走到白菜地里。羊妈妈拔了一棵小白菜。小羊要吃白菜的根。羊妈妈说：“白菜的叶子才好吃呢！” 他们走到西红柿地里。小羊要吃西红柿的叶子。羊妈妈说：“要吃西红柿的果实呀！” 答题卡 班级 姓名 听完笔答下列问题： 1、羊妈妈带着小羊到了哪些地方？ （１） （２） （３） 2、读了短文，我知道了： （1）西红柿的( ???????)?好吃。 （２）萝卜的( ????????)?好吃。 （３）白菜的( ????????)?好吃。 （三）评价标准： 1、萝卜地、白菜地、西红柿地（3★） 2、根、叶子、果实。（三个词都在文章之中，每个词2个★） （四）命题意图及评价说明： 意在检测听的注意力和准确性。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 “听两遍”是考虑到学生的差异性，突出“合格水平”与“优秀水平”区分 第二部分：说（10★） （一）考前说明： ① 逐个学生单独进行（分三个地方安排学生：未考查的在A，考查地点在B，考查完的学生到C）； ② 在考查现场，先告诉学生题目，给学生提前2分钟时间酝酿，然后让其随意说。 （二）题目要求： 说一件通过自己的劳动给别人带来快乐的事。 （三）评价标准（分四档）： ① 能围绕题目要求把事情的经过说清楚、明白，语句通顺，表达出通过自己的劳动给别人带来的快乐。10★； ②能围绕题目要求把事情的经过基本说清楚、明白，语句基本通顺，体现了给别人带来的快乐。7★； ③能围绕题目要求把事情的经过基本说清楚、明白，，但没体现出给别人带来的快乐。4★ ④事情讲述不明白、说不出的不得★ （四）命题意图及评价说明： 本题主要借助学生的阅读面、语言积蓄、思维等考查学生临场运用语言的综合能力。对照评价标准将参赛学生归为四档；属于哪个档次就赋哪个档次的星等。 （五）命题及考查建议： ① 考虑到学生的差异，可以增强考查内容可选性，即可提供较多的备选篇目，让不同发展层的学生自主地进行现场抽选。这样能使学生临场展现实际的口语水平，较为真实地检测学生的实际水平。 ② 考查题目在考查前最好不要公开，否则真实性较小；考查时应先给学生一定的准备时间，让学生有较为充分的准备。 第三部分：读（10★） （一）考前说明： ① 逐个学生单独进行（分三个地方安排学生：未考查的在A，考查地点在B，考查完的学生到C）； ② 在考查现场，先给学生3钟接触朗读材料的时间，然后让学生正式朗读。 （二）题目要求： 请你先用3分钟的时间准备，准备时间内可以默读，也可以出声读，不计成绩；正式朗读时间到（老师告诉“可以朗读了”）后，正确、流利、有感情地朗读全文 朗读卡 花孩子 春天快来了，花孩子们笑着、叫着：“春姑娘就要来了！我们要开出美丽的花装（zhuānɡ）扮（bàn）世界，怎么找到颜色呢？” 夜晚，满天的星星，一闪一闪像灯笼。 迎春花望着天空，细声细气地说：“星姑娘，你别掉下来呀！会摔（shuāi）疼（ténɡ）的！” 星星温（wēn）柔（róu）地说：“谢谢你，迎春花，我在练习跳舞（wǔ），不会摔下去的。你怎么还不睡呀？” “春天快来了，我要开花了，可我还没找到颜色呢。” 星姑娘说：“你真是个可爱的孩子，我把金黄的颜色送给你吧！” 清早，朝霞染（rǎn）红了天空。石榴（liu）花欢呼起来：“多美丽的朝霞呀！”朝霞亲切地说：“可爱的石榴花，你怎么起得这么早呀！” “春天快来了，我要开花了，可我还没有找到颜色。” “你真是个可爱的孩子，我把红颜色送给你吧！” 春风吹，青草发芽了。迎春花开出了金灿灿的黄花。桃花、杏花、还没找到颜色，急得哭了。石榴花就把红颜色分给他们一些。桃花、杏花开出了粉红色的花。石榴花呢？最后才开花，它开出来的是一朵朵红艳艳的花。 备注：摘自西师版二年级下册语文课本 （三）评价标准（分四档）： ① 不添字、不漏字，没有读错的字音，读得较流畅，能读出自己的情感体验。10★ ②不添字、不漏字，没有读错的字音，读得较流畅，不能读出自己的情感体验。8★ ③ 有添字、漏字、读错字音的情况，语句不够流畅，能读出自己的情感体验 6★ ④有添字、漏字