七下二单元设计高文彦研讨.ppt

一、教材分析 二、单元目标 三、课时安排 四、教学设想 但是： 1、童年生活学生有，但学生不易写，也不会写 2、专家说过：童年就是含泪的微笑。 （二）地位分析 纵观初中三年六册教材，以整个单元都是叙事性散文的单元几乎没有。 本册第一单元是“人物风采”，侧重抓住人物特点，写出人物个性，三、四单元是说明文（抓住事物特征），五单元侧重新闻学习（消息），六单元侧重诗词学习。本单元的教学就显得尤为重要。 本单元文章共同特点：叙事线索明了 1、以地点转移为线索《从百草园到三味书屋》 2、以“人”或“某种情感”为线索：《我们家的男子汉》 3、以物为线索：《柳叶儿》 4、以“中心事件”为线索：《月迹》 单元教学思路： 引导学生了解作者的成长经历——理清文章的叙事线索——运用所学书写自己的成长经历 课时安排 《从百草园到三味书屋》(3课时) 《月迹》(2课时) 《三颗枸杞豆》(1课时) 《我们家的男子汉》(2课时) 《柳叶儿》(2课时) 《诵读欣赏》(1课时) 《写作训练》(3课时) 《口语交际》(1课时) 《从百草园到三味书屋》 学习目标： 1、引导学生认真阅读课文，理清文章的思路。 2、让学生认真研读课文，领会课文运用比照来突出文章中心的写法特点。 3、指导学生反复诵读课文，体会文章语言的简练生动、准确传神的特点。 教学重点： 1、旧