《液压与气动课标准》-计算机辅助设计.docVIP

《液压与气动》课程标准 1.课程定位和设计思路 1.1课程定位 2设计思路2.工作任务和课程目标2.1工作任务2.2课程目标 是否承担目标能力的训练任务 教学环节或方法 表达交流能力 √ 随堂作业、实验实训报告、课堂讨论 就业上岗能力 √ 课堂讲授、实验实训 团队合作能力 √ 实验实训、小组学习 批判思维能力 √ 方案设计、课堂讨论 终身学习能力 √ 方案设计、课外阅读 4课程内容和教学要求 压 元 件 装 调 1．液压动力元件装调 理论：泵的工作原理，压力、流量、功率、效率参数认 识； 1．使学生具有认识各种液压元件结构、原理、职能符号、功用等基本知识的能力； 2．具有实践动手能 力，能拆装、连接液 压元件的能力； 3．具有元件故障分析、调试维护、选用的能力 实操：齿轮泵、叶片泵、柱塞泵的结构、原理、职能符号 功用；元件拆装、选用维护 2．液压执行元件装调 理论：液压缸的类型、特点、结构、功用，缸的参数设计 实操：缸、马达的拆装选用 3．液压控制元件装调 理论：方向阀、压力阀、流量阀的类型、结构、原理、职能符号、功用； 实操：阀类元件拆装选用 4．液压辅助元件装调 理论：辅助元件的类型、职能符号 实操：安装、调试维护及选用 3 液 压 回 路 装 调 1．液压基本回路装调 速度控制回路、方向控制回路、压力控制回路、多缸动作回路的连接、回路特点及应用； 1.具有发现问题和解决问题的能力； 2.具有工学结合能力； 3.具有液压基本回路设计、连接、调试维护能力。 2． 工程项目液 压回路 参与三机床厂液压滑台回路连接、调试维护； 数控车床回路连接、调试维护 4 气 压 回 路 装 调 1．气压元件装调 1．气源装置的组成、连接； 2．气缸的类型、特点、功用、拆装连接、选用； 3．方向阀、压力阀、流量阀的类型、结构、原理、职能符号、功用； 4．阀类元件故障分析、拆装、选用、调试维护 1．使学生具有认识各 种气压元件结构、原理、职能符号、功用等基本知识的能力； 2．具有实践动手能力，能拆装、连接气压元件的能力； 3．具有元件故障分析、调试维护、选用的能力； 4.具有发现问题和解决问题的能力 5．参与气压基本回路 设计、连接、调试维护能力 2．工程项目气压回路 5．速度控制回路、方向控制回路、压力控制回路、多缸 动作回路的分类、回路连接、回路特点应用； 6．掌握气压系统图的分析步骤，对典型回路进行分析； 7.认识一般复杂程度的气压回路、进行连接、调试维护 5．实施建议 5．1教材编写建议.1.1、、、 5.1.4、教材应突出实用性， 应避免把职业能力简单理解为纯粹的技能操作，同时要具有前瞻性。应充分体现本专业领域的发展趋势及实际应用的技术能力特点。 5.1.5、教材中的活动设计要具有明显的专业技术可操作性。 5．2教学建议.2.1、应加强对学生职业能力的培养，强化案例教学或项目教学，注重以任务引领型案例或项目作业来诱发学生兴趣，使学生在案例分析或完成项目过程中掌握。.2.2、应以学生为本，注重“教”与“学”的互动。通过选用典型活动项目，由教师提出要求或示范，组织学生进行活动，让学生在活动中增强职业意识，掌握本课程的职业能力。.2.3、应注重职业情景的创设，以多媒体、录像、案例分析、角色扮演、实验实训等多种方法来提高学生分析问题和解决问题的职业能力。.2.4、教师必须重视实践，更新观念，加强校企合作，实行工学结合，走产学研相结合的道路，探索中国特色职业教育的新模式，为学生提供自主发展的时间和空间，为学生提供轮岗实训的机会与平台，积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力。3教学评价建议.3.1、突出过程与模块评价，结合课堂提问、业务操作、课后作业、模块考核等手段，加强实践性教学环节的考核，并注重平时成绩的评定与管理。.3.2、强调目标评价和理论与实践一体化评价，注重引导学生进行学习方式的改变。.3.3、强调课程结束后综合评价，结合案例分析、角色扮演、岗位轮训操作等手段，充分发挥学生的主动性和创造力，注重考核学生所拥有的综合职业能力及水平。.3.4、建议在教学中分任务模块评分，课程结束时进行综合模块考核。各任务模块可参照下表： 任务模块 评价目标 评价方式 评价分值 1 液压气压传动 认知 评价学生 形成性评价总结性评价 2 液压元件装调 评价 形成性评价总结性评价 3 液压回路装调 评价学生具有发现问题和解决问题的能力； 工学结合能力；液压基本回路设计、连接、调试维护能力。 形成性评价总结性评价 4 气压回路装调 评价学生具有认识各种气压元件结构、原理、职能符号、功用等基本知识的能力；具有实践动手能力，能拆装、连接气压元件的能