学生过程性综合质评分表(修改后)20101012.docVIP

吴玉章学院学生过程性综合素质评分表 姓名： 综合测评总分： 导师： 学号： 学院及专业： 原则 为了认真贯彻党的教育方针，为了激发学生的学习热情，启发学生的想象力和创造力，促进学生提高综合素质，鼓励学生勇于进取，发展特长，开拓创新，回报社会，以适应知识经济时代对人才培养的要求，造就出具有创新精神和实践能力的高素质人才，结合我校实际情况，总结拔尖创新人培养管理工作经验，特制定本试行方案。 该方案注重学生成长过程的跟踪和评价，鼓励学生通过学生网站，邮件群，博客等现代化信息手段进行定期互评和自评，监测培养对象的成长过程，帮助其完善自我的发展。其主要目的不仅是考察学生所取得的成绩，更要挖掘学生成长过程中潜能的发挥，创新思维和能力的凸现。学院将建立相应的管理办法，促进过程性综合素质评价体系的完善实施。 过程性综合素质评价体系的建立是需要一个较长时间的经营和融合，首先要帮助学生认识到自我认识，自我完善，自我约束对自身发展的重要性，要借助一定的以鼓励为主的量化指标和激励机制帮助学生养成自我总结，自我认识的习惯，形成可持续及长效的体系。 通过过程性综合素质的测评，实现对同学们的日常管理，但更重要的是，让同学们充分发现并发掘自己的潜力，培养良好的好奇心，充分利用川大作为研究型大学良好的学术资源，享受智力挑战的乐趣。同时，在这一新奇的学术旅程中，培养对于世界的认知，建立良好的社会意识和责任感，重视诚信和伦理正直，提倡服务精神和社会责任感，成为终身学习者，并且能够在飞速发展的世界中，成为创造生产力的角色。通过这一系列对于自身各方面的考察，引导同学们作为学习的主体，不断地自我调整和反思，不断追求超越，并在“吴玉章学院人才培养计划”的四年学习中实现自身从优秀到卓越的转变。 相关说明： 1．学生综合测评的内容包括五部分：学习成绩、研究能力、创新能力，社会评价与外部评价（其中外部评价包括学生自评与教师评价），其中每个大项均由若干小项组成。 （1）每一部分的满分各为一百分，其综合测评成绩为该部分成绩的加权和。 综合测评成绩＝学习成绩×50％＋研究能力×15%+创新能力×15%+社会评价×10%+学生自评×3%+教师评价×7% 以上各项加分必须属实，所有加分须提供相关说明。(若某一部分的成绩高于一百分，则按一百分处理)。 （2）其中“外部评价”大项中的“学生自评”所有项目均为学生秉承诚实信念进行自评。 2．成绩计算方法： （1）创新班同学成绩在系内排名。成绩评价区间为60至100分，分数级差为1分。专业排名第一成绩评价可以获得100分，按照名次相应地递减分数，专业排名40名的同学成绩得分为61分。40名以后的同学成绩得分均为60分。所得分数乘以相应的权重系数即为成绩评价。 （2）联合班学习成绩＝全班公共基础课程成绩排序加权分＋小组专业课程成绩排序加权分。 全班公共基础课程成绩排序加权分＝全班公共基础课程GPA成绩或百分制成绩排序加权折算分 小组专业课程成绩排序加权分＝小组专业课程成绩GPA成绩或百分制成绩排序加权折算分 （排序加权折算分：按照排序名次高低从高到低等差折算得分。比如全班公共基础课程成绩占学习成绩满分为100分，则公共基础课程排序第一的同学得加权分100分，排序末尾的同学得加权分60分，中间依次按照人数分为等差区间。） 3．素质与能力与学术与创新的加分详细科目列于表中，没有则不填，详细加减分信息均填入备注中，需要相关资料说明，所有加分需要附上相应说明材料（要提供相应的证书、工作日志、工作总结和成果等说明文件）。有相应不定加分的项目，列如此评价栏目： 1．担任各级各类学生干部（班委、团委、学生会、学生自治组织等），工作出色者，并有相关证明文件或者文字、图片记录的工作日志（班长及学生会主席等满分加分为8分，底分为4分；其他满分加分为6分，底分为3分） 40分 50～80分 30分 40～60分 二．评分细则 （1）学业成绩 1.吴玉章学院（非联合培养） 排名： 总分： 2.吴玉章学院（联合培养） 全班公共基础课程排序加权分： 总分： 小组专业课程排序加权分： （2）科研能力成绩 (满分为一百分加满为止) 内 容 加分（单位：篇） 考核方式 得分 备注 在各级核心学术期刊上发表论文 第一作者50分 发表杂志、报刊封面、目录及文章复印件。（参看杂志原件），或提供论文以及用稿通知。（学校不鼓励交版面费发表文章的行为，不奖励通过交费发表的文章或出版的书籍） 　 　 （被：AHCI期刊目录 SCI期刊目录 SSCI期刊目录