二轮备考2详解.ppt

湿地分布与成因保护 光化学污染事件 美国的北水南调 墨西哥湾石油泄漏事件 * 孝感高中李小卫 21:58:20 嗯，说的都是这个，有些个Ld不管学科差异，强行每一两周必须考，根本就是为了考而考，只能越来越瞎 阜宁中学冯小杰 21:59:04 比较实用，一直这样做的。错题讲过还错，是很正常的。（有些老师总是抱怨，自己讲过，为什么考到原题还错）错题再做一遍很有必要。必须强化。 大连12中周永厚(814913635) 21:59:09 瞎整~~ 菏泽一中苑玉冰(250885614) 22:00:04 现在学生比几年前的学生做的题多 菏泽一中苑玉冰(250885614) 22:00:22 其实 教学质量是下降了 现象一： 现象二：2013年高考地理综合题得分情况分析 27.32 14.56 4.03 5.94 4.59 12.76 2.60 1.76 2.57 5.83 平均分 0.49 56 合计 0.52 28 小计 0.50 8 （4） 0.50 12 （3） 0.57 8 （1）（2） 41 0.45 28 小计 0.33 8 （5） 0.29 6 （4） 0.43 6 （3） 0.73 8 （1）（2） 40 得分率 分值 题号 复习好比种田 答题好比看病 针对性 现象三： 许多事实证明：口才极佳、自认为自己幽默风趣、讲课生动，满堂只顾自我展现的老师，教学效果往往不如少讲多练、狠抓落实的老师。老师的精彩未必能转化为学生的得分。 改变地理课堂 提高复习效率 一、改变地理课堂教学 二、知识框架体系的建立 三、少讲多练，勤议善问 四、以区域为背景，必修123为载体 五、应试注意项 个人建议：二轮复习可以通过以区域为载体（甚至可以以地图册为教材），通过分类、归纳，从而让学生构建地理知识的框架体系，厘清主干知识，纠错解惑，培养学生的应试答题能力，而不应是重复的讲述或过深过宽地拓展知识。 案例1：学生自主命题、解答、质疑 1.教师提供素材 2.学生自主找素材 措施一：改变地理课堂教学： 地形地势、水文水系、粮食问题、经济结构的问题与措施、区域可持续发展等等。 有利于学生分类比较和归纳能力的提高。 ◆有利于培养学生的“问题意识”，提高学生发现问题、提出问题和解决问题的能力 ◆运用思维导图，建构知识网络，有利于巩固基础知识 ◆有利于促进教师角色转变，建立和谐平等的师生关系，突出学生主体地位 心得： 案例2：学生授课 1、美国 班长，学习好，家里有钱，人高马大，好打架。班里没几个人敢惹他。和副班长关系不好。?2、俄罗斯 副班长，成绩优异，全班最高大，上学期光和班长顶着干。后来家里出事：分家！现在做事很消极，但在班级里有一定的影响力。?3、中国 团支书。幼儿园学习成绩很好。小学时由于体质差常被欺负，没事爱吹牛，由副班长罩着。　　?4、英国 学习委员，学习成绩好。家里也很富。班长的跟屁虫，做事没主见，啥都听班长的。前些天和班长把伊拉克打了一顿。?5、瑞士 班花。学习成绩好，清高。不跟人勾肩搭背拉帮结派? 假如世界是一个班 7、阿富汗 职务无。不爱学习。身材矮小。上学期被副班长打，班长帮忙付医药费。前几天把班长家的最高的两个家具砸了，被班长揍个半死，现在失忆中。?8、伊拉克 无职务。幼儿园时学习好，现在学习差。但人高马大，上学期排全班第四。嘴硬，上学期欺负同桌被群殴。前些天被班长和学习委员冲进他家揍个稀巴烂。?9、印度 好玩电脑，成了电脑课代表。经常和同桌巴基斯坦为一块课桌吵架。?10、巴基斯坦 职务无。成绩一般。和团支书关系不错，经常和印度吵架。?11、德国 班级活跃分子，人高马大，擅长数理化。有野心，由于上学打了2架，所以现在暂无职务。但认错态度较好。?12、日本 无职位，成绩不错。思想品德很差。上学期刚被班长和团支书等人揍。现在还惦记着班长家的鱼缸。? 一堂另类的月考前复习课 ? 反思： ◆在没有预设的课堂里，暴露出教师的知识面比较狭窄，很多方面不及学生，很多国家为什么那样称呼不知道，真正懂得了“教学相长”道理 ◆思想上的碰撞远比那点知识点更令学生受用和认同 ◆趣味是最好的兴奋剂 案例3：逆转教学流程 课题：PM2.5 方案一流程：情境导入----概念----成因分析----危害----措施----练习 方案二流程：提供材料----学生获取信息----学生提出问题----学生回答问题----学生自主建构知识网络----学生知识迁移 哪种方案更符合学生的认知心理规律？哪个方案更有利于二轮复习的目标达成？哪个更能培养学生的应试能力？哪个课堂教学效果好？---- 上海 北京 同样是PM2.5 上海空气跟北京还是有