1我用断句解析.ppt

课前检查 【字形】梗gài 滥shāng fú卧撑 biàn证法 qī茶喝 zhèng聋发聩 大快朵yí 绿草如yīn cù不及防 并行不bèi chú强扶弱 时shì造英雄 【默写】 ⑴关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女， 。 ⑵桃之夭夭， 。之子于归，宜其室家。 ⑶不见复关，泣涕涟涟。既见复关， 。 ⑷总角之宴， ，信誓旦旦，不思其反。 高考语文复习专题 文言文断句 第一步:通读全文，弄懂大意。 第二步:循序渐进，先易后难。将能 断开的先断开， 逐步缩小范围，然后集中精力分析难断之句与上下文的联系。 第三步:借助“特征”，巧妙断句。 1、给划线句断句 （14新课标卷Ⅰ） 休烈寻转工部侍郎、修国史，献《五代帝王论》，帝甚嘉之。宰 相 李 揆 矜 能 忌 贤 以休烈 修 国 史 与 己 齐 列 嫉 之 奏 为 国 子 祭 酒 权 留 史 馆 修 撰 以 下 之 休 烈 恬 然 自 持 殊 不 介 意 代宗即位，甄别名品，宰臣元载称之，乃拜右散骑常侍，依前兼修国史，累封东海郡公，加金紫光禄大夫。（14新课标卷Ⅰ） 窍门二：找虚词，定句读。 古人写文章，不用标点符号，他们明辨句读，虚词就成了重要的标志。 ⑴文言文中常见放在句首的发语词、表敬副词有:“其、盖、凡、窃、诸、敬、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句； ⑵ 句末语气词 : “也、矣、欤、哉、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句； ⑶还有一些放在句首的复音虚词（包括一些复句中的关 联词）也是我们的好“帮手”。 如：至若、于是、是故、若夫、至于、嗟夫、 虽然、且夫、向使、纵使、然而、然则等等。 （4）时间词如：顷之、未几、已而、既而、俄而等； （14浙江卷） 4．用“/”给文中画波浪线的部分断句。（3分） 君 加 以 谦 德 动 不 逾 节 常 公 之 知 日 又 加 深 矣 君 之 声 渐 腾 於 江 淮 且 达 于 京 师 矣 时 人 谓 常 公 能 识 真 窍门三：对话、引文定句读 （紧紧抓“曰”“云”“言”） 文言文中对话 、引文 常常用“曰”“云” “言” “白” “语”“道” “谓” “对”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。遇到对话，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。 　　　皇上对太子少师萧瑀说：“我年少时喜欢弓箭，得到好弓数十张，自认为没有比这些更好的了，近来把它们给造弓的工匠看，却说‘都不是良材’，我问那原因。工匠说：‘木心不直，则木头的纹理都不正，弓虽然强劲，但射出的箭不直。’我这才明白先前的分辨不精了。我凭弓箭平定天下，辨别它还不能详尽，何况天下的事务，能够都知道吗?”于是命令五品以上的京官轮流在中书内省值班休息，多次召见，向他们询问民间的疾苦、朝政事务的得失。 探究四:朗读下列语段，看有什么特点： 上食埃土下饮黄泉 奉之弥繁侵之愈急 故不积跬步无以至千里不积小流无以成江海骐骥一跃不能十步驽马十驾功在不舍锲而舍之朽木不折锲而不舍金石可镂。 窍门四、据修辞，定句读 排比、对偶、顶真、反复是文言文常见的修辞方法，句式整齐，四六句多， 或对比，或并列，或总分。前后呼应，形式对应，内容关联 。文言文的这一特点，又为我们断句提供了方便。 2、断句 （14广东卷） 敞侍英宗讲读，每指事据经，□以讽谏。时两宫方有小人间言，谏者或讦而过直。敞进读《史记》，至尧授舜以天下，拱而言曰：“舜至侧微也，尧禅之以位天地享之百姓戴之非有他道惟孝友之德光于上下耳。”帝竦体改容，知其以义理讽也。皇太后闻之，亦大喜。 5、2014重庆 所憎者有功必赏所爱者有罪必罚存善天下鳏寡孤独振赡祸亡之家其自奉也甚薄其賦役也甚寡故万民富乐而无饥寒之色 选自《六韬?盈虚) 所憎者有功必赏/所爱者有罪必罚/存善天下鰥寡孤独/振赡祸亡之家/其自奉也甚薄/其賦役役也甚寡/故万民富乐而无饥寒之色 所憎者有功必赏/所爱者有罪必罚/存善天下鰥寡孤独/振赡祸亡之家/其自奉也甚薄/其賦役役也甚寡/故万民富乐而无饥寒之色 即使是平时憎恶的人，有了功劳也一定给予奖赏；对于平时喜欢的人，如果犯了罪也一定给予处罚。对于百姓中的鳏寡孤独，养活他们让他们生存下去；对于遭受天灾人祸的人家，即时给以救济。他自己的俸禄也很微薄，向百姓征收的赋税劳役也很少，天下的老百姓富足快乐而没有忍饥挨饿的情况。 6、高考提升：（2014北京） 夫虑熟谋审力不劳而功倍作事可以为后法一宜