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谈谈小学语文教师的基本素养（有删简） 金坛市河滨小学 孔蕙萍 今天利用学校“周四讲坛”的时间，我想和大家轻松地谈一个为了我们自己、研究我们自己的话题——关于小学语文教师的素养。 10月底的时候，受新华书店的邀请，我有机会去南京观摩了教育部基础教育课程教材发展中心主办的“首届全国小学语文教师素养大赛”，直至今日，头脑里一直充斥着对语文教师素养的思考。下面结合大赛的内容和我自己的一些学习、思考，和大家聊一聊我的浅表的认识，期望能得到些许共鸣和碰撞。 考量素养的赛事 这是一场前所未闻的比赛，赛程是这样安排的：“朗读展示、书写展示、知识素养现场答题、才艺表演及课堂教学展示”五部分。所有项目的评审均现场打分，现场亮分，总分为100分。参赛选手总成绩为各部分成绩累计的得分，具体内容及各部分所占分值如下： 1.朗读展示 朗读内容选自现行小学语文各版本教材，赛前10分钟抽签选定篇目。占总成绩10%。 在朗读展示后，中央人民广播电台的著名播音员雅坤做了点评，她说，“朗读准确是第一位的”，“我们读文章不是读句子，而是读意思。”我想，她的这句精辟点评将成为我们每一个语文老师朗读课文和指导学生朗读的标杆——我们读文章，不是读句子，而是读意思。 2.书写展示 书写内容选自现行小学语文各版本教材，一首五言绝句，同时出场的三四人之间内容相同，组与组之间内容不一。现场抽签选定内容，在三分钟内现场粉笔字书写。占总成绩10%。 比赛结束后的点评中，著名的书法家王惠松说了一句话发人深思，他说：“对于小学语文老师来说，可以数学不好，可以英语不好，但不可以字写得不好。”多么精彩的一句话呀，做为一名教师，特别是一名语文教师，怎么能写不好字呢？我想起了一句话“练字如练人”。写一手好字，应该是教师必备的素养之一。 3．知识素养现场答题 考查内容涵盖小学语文教师根据专业要求应掌握和运用的知识及技能。现场抽签选题，在规定时限内现场答题。占总成绩15%。 这里我例举几道题，我们现场过把瘾。 判断题：（略） 选择题：（略） 连线题：（略） 填空题：（略） 简述题： 学生课外阅读遇到了三个问题：1课业负担重，没有时间读课外书；2缺少经典名著读本和学生喜欢的读物；3电视网络游戏的冲击。请你结合自己的教学实际，提出解决这些问题的有效举措。 （简述题更多的是看视频剪辑，然后对一个教学片断进行评析。） 4．才艺表演 才艺表演可选简笔画、唱歌、舞蹈、器乐、书法、朗诵、曲艺、戏剧表演等形式，每位选手任选一项，内容自定，须与语文教育相关。时间不超过5分钟，占总成绩5%。 等到最后一天总成绩揭晓的时候我们才发现，才艺展示的分值偏高的人课堂教学的分值也普遍较高，以至于最后的排名也相对靠前。这其中的缘由我还真没有寻找到答案。我在想，是不是才艺展示过程中只有全身心的投入，如同演员表演角色一样，这样才能赢得比赛？同样的道理，一个教师也只有走进文本，走进学生的心中，全身心的投入到课堂中去，这样也才能将课上好呢？ 5．课堂教学展示 本次教学展示为阅读课堂教学，不含习作、口语交际等。教学内容选自现行小学语文各版本教材，赛前1天抽签选定课文篇目，每节课30分钟，每班30人小班授课。课前不与学生有任何接触。占总成绩60%。 在这里我从三个方面重点谈谈知识素养和课堂展示的环节带给我的思考。 知识素养 本次大赛的一抹亮丽色彩知识素养现场答题。“语文专业上成为专家，知识体系上成为杂家”基于此，答题内容涵盖了古今中外、文学常识、艺术修养、时势政治、教育法规诸等多方面。我想，作为一名语文教师，如果具备了一定的专业素养那他的每一程路都会有赏玩不够的瑰丽色彩。 为什么名师的课堂总是那么大气，普通教师的课堂总是那么拘谨？为什么许多一线教师听了名师的课虽然激动不已却觉得根本没有办法学到？为什么有的教师拿来特级教师的教学设计却演绎不出特级教师的精彩？其中的原因难道不正是自身积淀的厚实与浅薄吗？自身素养厚实就会在教学设计上综合乐感、美感、哲感，从多方角度出发，多元化地审视教材，深入浅出设计预案；自身素养厚实就会在课堂上出口成章、吞吐自如，借每一个课堂生成嬗变出一个个精彩来，这个道理我们大家都懂的，但是，曾经的时间里，为什么都被我们大家忽略了呢？所以说，我们语文教师不仅是知识的传递者，更是知识的构建者和创造者。“素养”“素养”一词早已有之，“素”，向来、平日；“养”，修养。《现代汉语词典》“平日的修养”。对教师而言就是“理论、知识、艺术、思想等方面的一定水平”。  我想，素养应该是一个没有定论的东西，它是一个不断学习、深化和补充完善的过程，所以我们每个人应该有一份属于自己的论述。会后，老师们也不妨就自己头脑里所理解的语文素养，给自己列一个清单，看看一段时间以内自己需要从哪些方面去努力实践，需要达到一个什么样的标准。 提升素