高中一年级上学期末考试--语文.docVIP

2011—2012学年度上学期 一、现代文阅读（9分，每小题3分） 1．A（以偏概全。“人们不再具备……只能浏览……” 言过其实，原文中说的只是特例） 2．B（“反对写作”“互联网技术遭到反对”理解错误，原文中只是说“担忧”，并未提及“反对”） 3．C（“互联网时代的到来也注定会……”表述绝对，把希望变成必然，原文说“应该……”“必须希望如此”） 二、古代诗文阅读（36分） （一）文言文阅读（19分） 4．B（如：往，到） 5．C（都是助词，放在主谓之间，取消句子独立性。A.①介词，被；②介词，在。B.①连词，而，②介词，用、拿。D.①连词，即使；②连词，虽然） 6．D（本文表现了作者在贬谪生活中的烦恼以及看淡得失的旷达态度） 7．（1）何况我和你在江边捕鱼砍柴，以鱼虾为伴侣，以麋鹿为朋友，驾着一只小船，举着用葫芦做成的酒器互相劝酒。（“渔樵”，1分，“捕鱼砍柴”及其同义、近义短语均可；“侣”“友”1分，翻译成“以……为伴侣”“以……为朋友”或“把……当做伴侣“把……当做朋友”等能体现其意动用法的短语均可；“属”1分，翻译成“劝酒”“敬酒”等同义、近义词语均可。大意2分） （2）唐朝的和尚慧褒起初在华山脚下筑舍定居，并且死后埋葬在那里。（“舍”1分，翻译成“筑舍定居”“定居”等均可；大意1分） （3）派遣将领守卫函谷关的原因，是为了防备其他盗贼的进入和意外的变故（发生）。（“所以”1分，翻译成“原因”“缘故”或其它意义相近的词语均可；“非常”1分，翻译成“意外的变故/事件/事故”或其它意义相近的短语均可；大意1分） （二）古代诗歌阅读（11分） 8．秋风萧瑟寒冷，给人以凄寒之感；//而极具边塞特色的乐曲《小单于》时时伴随风声灌入征人的耳朵，提醒着征人身在边疆，加重了征人的思乡之情；//“卷入”一词写出了秋风的强劲，也写出了秋风挟裹悲凉的乐曲，翻卷不息，让人无可逃遁的心理感受，烘托出征人无限凄凉的心情。//这一句以景作结（寓情于景，以景衬情，以环境烘托感情等均可）抒情含蓄，余韵悠长。 （5分。其中分析3分，分析只要能涉及“秋风”和“《小单于》”两个意象中的任意一个，并对“卷”字有所赏析，言之成理即可；学生也可综合描述诗句的意境与意蕴来代替分析。总述2分，只要有下加点的关键词或其近义词即可） 9．这首诗表达了征人身处边塞的孤独凄凉之感和思乡之情。诗歌借助边疆特有的意象，如浓霜满地、残月在天、塞鸿盘旋、秋风萧瑟等，营造出典型的边塞环境，含蓄地表达了征人身处边关的孤寂之情三、文学类文本阅读（2分）11．浓墨重彩描绘的，有时不免让人发觉虚假生命凋零状态的描写生命的辉煌未必人人都有，凋零委地，没有谁能逃脱凋零状态着力张扬辉煌普遍性凋零状态栩栩如生窥视人的不幸与归宿，。地面又铺了一层残红繁富斑斓社保民生项目 17.示例： 如果我是鸟，我愿做一只百灵，虽体型瘦小，但歌声婉转动听。 如果我是水，我愿做一滴露珠，虽生命短暂，但却能润泽草木。 如果是石，做磁石 18.（60分） [评分细则] （1）分类打分：一类（51—60分），二类（41—50分），三类（31—40分），四类（21—30分），五类（20分以下）。 （2）注意事项：从二类中（45分）入手，其基本标准是内容充实、主题鲜明、结构完整、语言通顺。以此为基准，在内容、立意、构思、表达等任意一方面比较好的，可升入一类；语言表达较差或书写特别凌乱的，打分可适当下调。完全文不对题的，在四类以下打分。 （3）扣分：①600字以上800字以下，每少50字扣1分；字数不足400字的，在五类内打分。②错别字每一个扣1分，重复的不计，扣满5分为止；标点符号错误较多的酌情扣分，最高扣2分。 accountable for the violation, Had a negative impact on society. Corrective measures: (LED Leadership: Luo Mingjun, rectification time: before September 25th, insist for a long time) 1, the initiative to accept social supervision. Give full play to the role of the news media, widely publicized safety production areas to carry out the four winds special significance, focus, work measures, dynamic work, the report published teleph