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人物分析300字 《水浒传》人物点评——武松 武松是古典小说《水浒传》中梁山一百零八将之一，他对应的星位是天伤星，在梁山的职位是步军头领，随身的兵器是雪花镔铁戒刀。武松绰号“行者”，他从小父母双亡，由兄长武大郎抚养长大，因为排行第二，又名武二、武二郎，山东东平府清河县（今河北省清河县）人，是一位真实的历史人物，在跟随宋江征讨方腊的战斗中，武松被敌人暗算失去左臂，之后在六和寺出家，八十岁圆寂。 武松威风凛凛，相貌堂堂，他的能力被大家认可，在梁山排行第十四位。他为人正直，嫉恶如仇，敢作敢当（在张都监府杀人后留名“杀人者，打虎武松也”）、对坏人（蒋门神、张都监等）恩怨分明，对好人（宋江、柴进等）知恩图报，不向恶势力低头（怒杀西门庆）。武松武艺高超，路见不平拔刀相助。在景阳冈一人打死老虎，显示了武松无人可比的英雄气概。 武松表现了那种敢于斗争、勇往直前的性格特点，我想在学习上遇到困难也能不后退，也要成为一名“打虎英雄”。 篇二：怎样写300字左右的赏析短文 怎样写300字左右的赏析短文 湖南长沙 戴士心 湖南省2005年高考语文试卷已经将21题变为“写一篇 300 字左右的赏析短文”， 分数高达15 分。这一变化，全省师生非常重视，都在积极应对；但是，也有部分师生感到难以驾驭，有些力不从心。为了给这些师生以一定帮助，特撰写本文。 写好300来字的赏析短文，重点在“选点”与“切实的分析，正确的评论”两方面。具体说来，要特别重视以下环节： 一、认真阅读，整体把握 认真读懂文章，对文章进行整体理解，把握作品思想内容及主要表现方式，是写好300来字的赏析短文必不可少的第一步。读时，可以将重要的字词句摘出，供写赏析短文时分析或引用。从2005年调考与高考的情况看，有些学生对此注意不够。也许是受到心态及时间方面的挤压吧，没完全读懂就匆匆动笔者确实有一批。文字的暧昧源于思想的朦胧，我们一定要想清楚后再动手评论。 二、根据文体，穷挖特点 《湖南省2005年普通高等学校招生全国统一考试大纲补充说明》明确规定“五大题为文学作品阅读。”那么，我们需要到什么山，唱什么歌，根据文体特征，把握文本特色，挖出各自特点。以下根据不同文体作些提示： 小说，可以重点思考其思想内容、人物形象塑造、语言、故事情节安排等特点。 散文，可以重点思考其思想内容、意境、选材、组材、语言、线索设置等特点。 戏剧，可以重点思考其思想内容、结构、冲突、人物语言、潜台词等特点。 诗歌，可以重点思考其思想内容、意境、语言、节奏、表达方式等特点。 上述是就各种文体大的特点而言，并非所有的赏析短文只能从这些大的角度写作。例如，可以详细评析某一细节、某一场面、某一道具??面对具体作品，完全可以将特点具体化。例如，语言特色方面，我们可以考虑炼字、选句、辞格运用、语言风格等。又比如，结构方面我们可以考虑开头、结尾、过渡、照应、层次段落、伏笔铺垫等。表现技法方面我们可以考虑象征、对比、烘托、动静结合、虚实相生、寓情于景、托物言志等。 挖出来的特点最好把它概括成一句话，用文字固定下来，以形成观点。 3、切合题意，精心选点 写300字左右的赏析短文，在切合题目要求（或赏析主题及其表达、或赏析艺术特色）的前提下，选点首先要注意一个“准”字，要选择能透视作品的主要意义或能表现作品的主要写法的点加以评析。此外，选点的角度宜小不宜大，以免下笔力不从心而流于空泛；或涉及到多个评论点而实际上一个问题也没有谈清楚。 原则： （1）选最能体现作品特点的。 （2）选自己写起来最有把握的（它往往是阅读时深深打动了自己的）。 （3）角度宜小、巧、新。 不过，湖南省2005年高考语文试卷的21题是这样命题的：从下列题目中任选一个，写一篇300字左右的赏析短文。(1)“巨人”的述说——简析《贝多芬： 一个巨人》的语言描写。(2)“老狮”的画像——谈谈《贝多芬：一个巨人》的肖像描写。(3)他者的视角——试析《贝多芬：一个巨人》的侧面描写。面对着这样相对明确而简单的命题形式，我们可以略去“穷挖特点”“精心选点”两个环节，照相关要求直接择定一个题目写作即可。 4、且叙且析，观点鲜明 写赏析短文时，在注意叙（对文章内容的复述或引用）、析（对作品的思想内容、艺术特点等进行揭示）、评（通过分析得出的结论）三个方面的有机结合。一般而言，用且叙且析的方法较好，观点或开门见山提出，或通过分析最后水到渠成地引出来，为了醒目，开篇提出且独立成段更好。例如： 他者的视角 ——试析《贝多芬：一个巨人》的侧面描写 除正面描写之外，本文还运用侧面描写，从不同的角度与层面对巨人贝多芬形象进行立体刻画。（一段：开门见山，提出观点，侧重于“评”。） 其一，女佣的视角。女佣是最了解贝多芬日常生活的人，但她并不完