三下习作一.doc

三年级下册学习旅程 　要想写好景物，必须学会观察景物。会观察，作文才能有话写。观察是通过人的感觉器官来实现的。所以观察不只是眼睛看，还包括用耳朵听，鼻子闻，舌头尝，身体去触及。只有充分发挥各种感觉器官的作用，才能全面地认识客观事物。 ?小学生应该怎样培养观察景物的能力呢？有小朋友一遇到写景的作文就头痛，感到无景可写，无话可说。说他平时不注意观察，他不承认，他说：“我一睁开眼就看到各种事物，我天天在观察。”其实他不懂，这种无目的地“看”不等于观察。随意地看看，对景物的形状、颜色、变化模模糊糊，更谈不上认识它的本质和抓住它的特点了，凭这种浮光掠影的印象，当然是写不出景来的。一般说来，我们在观察之前，应该首先确定一个观察目的。观察目的大都是根据作文来确定的。例如作文的题目是“雷雨”，那么，我们就要观察雷雨前后风云变幻的情况。确定了观察目的，我们就可以在瞬息万变、丰富多彩的景物中，抓住时机，抓住重点，收到预期的观察效果。否则你会像《红楼梦》里的刘姥姥进了大观园，眼花缭乱，东看看，西瞧瞧，结果一样也记不住，一点也写不出来。 ?我们要想达到原定的观察目的，对要观察的对象全面地、细致地进行观察，选择好观察的角度是很重要的。观察点就是你观察景物的立足点，确定了观察的角度，才能搞清方位，叙述清楚，描写正确。一般地说，我们小朋友初练习观察景物，为了写景的需要，可选择一个固定的观察点，按照一定的空间关系，或扫视，或环视，或仰视，或俯视，或透视，逐一地对周围环境进行观察。把这些景物描写出来，给人以身临其境之感。 ?事物的特点是事物的本质属性，是此事物区别于彼事物的标志。抓事物的特点是认识事物的根本手段。描写自然景物，要抓往景物的特征。如山岭，有陡峭突兀的峻岭，有的连绵不断，有的风景宜人……这都是特点。观察时就应该抓住特征。观察时抓住了景物的特征，写作时，才能与众不同，文章才能写的新颖有趣。 ?观察，不仅仅是看到什么，听到什么，摸到什么，更重要的是应该通过看、听、摸而想到什么。没有联想和想象的观察，是不完整的观察。只有观察时进行巧妙地联想和想象，才能把景物观察的更具体，更生动，更形象，更有趣。 ?描写一处景物，首先要写出景物的特点。世间的景物林林总总，千姿百态，它们各有各的特点。比如： 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 ?这是《荷花》中的一段描写。这段话写出了荷花的各种优美姿态，强调了荷花长势的不同特点，“两三片”“全”体现开花大小程度的对比；“有的”“有的”体现出各种花姿态的多。 这样的介绍让读者留下深刻的印象，这就是荷花的特点。 ?其次是按合适的顺序去写作。任何的文章都有“顺序”，只是有的比较明显，有的不明显。顺序主要记录的是作者安排文章的前后关系。常见的有时间顺序、事情发展顺序、空间转移顺序等。按什么顺序来写，要按文章内容而定，不可一概而论。比如第一单元的文章就有这样的体现。 《燕子》按照由近及远的顺序来写作，第一段写近处看到燕子的外形；第二、三段写远处看到燕子的飞行姿态；最后写远处看到音符般的燕子。《荷花》先写去公园看荷花，接着写荷花优美的姿态，最后写看荷花的想象。《珍珠泉》一文先写位置，再写珍珠泉四周的景色，然后写泉水涌动的景象，最后写对泉水的喜爱。写动物与写景物的文章顺序是不一样的，同样是写景物，写作顺序也是不一样的。在描述四季景物特点的时候，我们就可以采用按照时间顺序，多角度地抓住景物最有代表性的特征来进行描写。 ? 再次，写景物的作文一定要有合理的想象，否则文章就会干巴巴的，不生动。我们先来看经典文章《荷花》中的一段： ?我忽然觉得自己就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵风吹来，我就翩翩起舞。雪白的衣裳随风飘动，不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿，蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐，小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… ?在《荷花》中，作者为了写好看到的景物，他调动了自己所有感官参与活动，在观察现有的景物的基础上，经过重新组合后在自己的头脑中产生了一幅幅生动活泼的画面，特别是“自己仿佛就是一朵荷花”的想象，更加使我们感受到了文章中所说的其他种种景象。实质上，所有文章都缺少不了想象。再如： 几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌（《燕子》） ?电杆和燕子组成的画面非常像音乐课上我们唱歌时的五线谱，这个就是作者在看燕子停在电线上时叽叽喳喳的情景想到了它们似乎是在唱歌，这是作者靠想象来完成的。这里，燕子就是一个个像小蝌蚪一样的音符