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中国现代文学 教学大纲 【说明】 1、本课是与中国古典文学相对并称的一门学科。要求学生系统了解“五四”文学革命以来的文学史的知识，包括文学史与情感史；培养学生对文学史现象的考察、分析，提高对经典作品的鉴赏、评价及感悟能力，力求使学生逐渐形成文学史的眼光，从而提高学生的基本人文素质，所以应该思想治史。 2、在教学过程中，应努力调动学生的学习积极性，讲解法同时结合讨论法、提问法、自学法以及多媒体教学法等，真正使学生获得自己的文学感觉与体验，有效提高他们的文学审美与分析能力。 3、教材选用教育部指定重点教材： 《中国现代文学三十年》 钱理群 温儒敏 吴福辉著 北京大学出版社出版 《中国现代文学史》 朱栋霖 高等教育出版社出版 4、总学时：108学时。 【本文】 第一章 文学思潮与运动 教学目的：使学生系统了解自“五四”文学革命开始至1949年文学思潮与运动，把握三十年文艺运动发展的基本线索，对特定的时代文化氛围有个感性的认识，对以后分章论述作家作品打下基础，创造一个历史情境。 内容要点：（1）文学革命发生的原因、过程与性质，以及这场革新运动的意义。 （2）初期文学理论建设的巨大影响。 （3）新文学如何受外来文学思潮的影响，各种文学社团的兴起如何推动了新文学创作和理论建设。 （4）左翼文学思潮的时代特征及得失，以及左翼作家与自由主义两大文学 思潮对立的状况 （5）关于“革命文学”论争和以“左联”为核心的无产阶级文学思潮。 （6）介绍“唯物辩证法创作方法”的得失。 （7）毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》在文学史上的地位、意义及影 响。 （8）介绍胡风的“主观战斗精神说”的内涵。 （9）介绍各时期的一些文艺理论和论争。 教学方法：讲解法为主，适当加以讨论。 教学手段：一般讲述 授课时数：6课时 作业与思考：（1）如何评价文学革命时期胡适与周作人的文学观念和理论？ （2）简述三十年代初期鲁迅与新月派的论战。 （3）联系创作，概述三十年代左翼、京派与海派三大文学派别之间对峙 与互相渗透的状况。 （4）简评解放区文学这一文学史现象。 第二章 小说概况 教学目的：本章介绍三十年小说创作的情况，应使学生宏观把握小说发展的多样性，通过评析重要作家的作品，了解各类型小说的基本特征和风格。 内容要点：（1）1917——1927年小说创作的情况。第一类是“问题小说”，以冰心等作家为代表；第二类是人生派写实小说，包括二十年代中期以后兴起的乡土文学，重点评说叶圣陶以及王鲁彦、彭家煌、台静农等作家的作品；第三类是“自叙传”抒情小说及其他主观型小说，主要评析郁达夫、庐隐、淦女士以及废名、许地山等等。 （2）“五四”小说如何取得文学的正宗地位。 （3）大致了解“左翼”小说的产生与发展。重点分析丁玲、萧红的创作 同时也应注意把握沙汀、张天翼、蒋光慈、吴组缃等青年作家小说艺术 探求上的特色与贡献。 （4）大致了解京派形成的文化背景及其总的创作倾向；文化保守主义的立 场，远避政治斗争和商业势力的态度，乡村中国和平民现实的题材，从容节制的古典式审美趋向。 （5）了解海派文学兴起原因及特点：一是世俗化与商业化，二是都市题材， 三是性爱小说风尚，四是重视形式的猎奇与创新。重点应放在对“新感觉 派”的评析上。 （6）介绍1937——1949年的小说。包括：国统区的讽刺小说、追忆小说、 沦陷区的通俗与先锋混合型小说，以及解放区的社会主义、现实主义新型 小说。另外要关注本时期中长篇小说的成熟与繁荣，要了解主要的代表作家及其代表作的创作特色。其中路翎、钱钟书与张爱玲可作为重点评析。 教学方法：讲解法、讨论法与提问法相结合。 教学手段：录像、多媒体。 授课时数：20课时 作业与思考：（1）概述“五四”时期小说创作的主要流脉与开放性状况，并和古典小说比较，简要说明初期现代小说在叙事结构与文体方面的创新。 （2）简评《莎菲女士的日记》中莎菲形象的矛盾性与时代色彩。 （3）评张爱玲小说在女性解剖和都市发现方面的现代性特征，并分析既 通俗又先锋的艺术创新。 第三章 通俗小说概况 教学目的：只要求学生知识性地了解三十年通俗小说的发展状况。 内容要点：（1）了解鸳鸯蝴蝶派《礼拜六》杂志。 （2）了解现代章回小说、社会言情小说。 （3）“都市百态”小说、“新英雄传奇”等。 教学方法：只作一般性介绍，不用重点评析。 教学手段：一般讲授 授课时数：4课时 作业与思考：（1）初期的新文学如何迫使旧派向