李倩云 家 学中的互联网.docVIP

教案设计 省份：江苏省 学校：常州市武进区奔牛实验小学 姓名： 李倩云 职称： 电话 电子邮件：183879462@ 通讯地址：江苏省常州市武进区奔牛实验小学 一、教案背景 1，面向学生： □中学 √小学 2，学科：语文 年级：一年级 课题：《家》 3，课时数：2 4，学情分析：《家》是《国标本(北师大)语文》一年级上册的一篇课文。它是一首儿童诗，主题单纯，内容浅显，语言凝练，韵律和谐，富有儿童情趣，贴近儿童的生活，很受儿童的喜爱。在教学这篇课文时，我们应把握儿童诗的特点，并以读贯穿始终，注重学生个性的感知、联想、体验等心理活动，调动学生多种感官参与学习过程，以此发展学生语言，启迪他们的智慧，让他们的心灵和情感受到美的熏陶。 课前准备：一、初读课文，了解课文大意。 二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。 二、教学目标： 1、认识本课12个生字，会写3个生字，初步培养合作识字的能力。2、学习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、认识多种多样的家，初步感受大自然的和谐相融，培养热爱祖国，热爱大自然的感情。 三、教材分析 《家》这篇课文是一首儿童诗，被安排在“家庭生活”这一主单元中做主体课文，内容承接了上一课《鞋》的思想，通过对许许多多幸福家庭的描绘，表达了作者对家的赞美与热爱之情。全诗分成三个小节，诗歌采用比兴的手法，前两节用结构相同的名式介绍了四种小动物鸟儿、蜜蜂、鱼儿和蜻蜓的家，重点放在对处所的描绘上，最后一节介绍小朋友的家，着眼于家的气氛的渲染，表达了对家人的赞美与热爱，这首诗节奏和韵律富于变化，有很强的音乐美。选编本文的目的：一是让学生了解动物和人一样，都有自己的家，在家里有亲人的关爱，家是温暖的、幸福的；二是通过语文学习活动培养学生感受亲情和积累语言的能力。　学情分析　　这一阶段的学生已比较系统地学习了汉语拼音，能够借助汉语拼音阅读程度适合的文章，喜欢阅读富有儿童情趣的文章，能够感兴趣的内容提出自己的问题，并能用口头或图文的方式表达自己的观点和感受，但因现在阅读积累比较少，表达的不够准确。学生喜欢朗读，但没有多少朗读经验和技巧。/qinqin104621/pic/item/89effc0ffba049a737d1223a.jpg 2、/cartoon/Mother_day_Lovely_Children_illustraion/images/Lovely_illustration_of_Happy_family_in_house_.jpg 学生：画的是爸爸、妈妈、还有孩子坐在沙发上，他们是一家人！ 老师：是的，多么温馨多么幸福的画面啊，他的名字就叫做《家》，这也是我们今天要学的小诗歌的题目。我们一起读一下。 二、初读课文 1、这是一首优美的小诗歌，我相信你们肯定能读的很好，请大家把课文翻到83页，自己认真的把这首诗歌读2遍，比一比谁读的更准确。 （一遍读完了，你们都会了吗？请读给你们的同桌听听） 好，都读好了，老师就要请一个小朋友来读一读了（指名读）/mxtp/fjbz/good/ltby1/051205cloud19.jpg 蓝天的白云的家 齐读。 小朋友们，读了这句话，你仿佛看到了什么？ 说的真好，来，告诉老师，这句话中把白云当作了什么？（白云的家）下面就请小朋友们，带着你们的想象，来读读这句话。（指名读，男女生比赛读） 3，小朋友们读的阵好，下面就请你们用这个方法，边读边想来读一读第二行,(出示课件) 出示图片：/libraryxjcn/pic/item/197a904466014803cefca3ea.jpeg 树林是小鸟的家 请一个小朋友来读读第二行。 小朋友们，想象一下。清晨，小鸟在树林里干什么呢？（飞来飞去、捉虫、唱歌） 看来，树林是小鸟快乐的家，那谁能来高兴的读一读呢？ 真是只快乐的小鸟啊，要是配上动作就更好了 指名读，分组比赛读。 4恩，真是一群快乐的小鸟啊，读的真好，下面我们一起来学习第三行： 出示图片：/pic/df/3c/astrophoto54d55c66dae582d3.jpg 小河是鱼儿的家 为什么说小河是鱼儿的家呢？ 鱼儿是离不开水的，离开了水，鱼儿就无法生存，所以小河是鱼儿的家。 恩，小鱼在小河里啊真是快活，谁来做一条快乐的小鱼来读一读呢？ 老师仿佛真是看到了一条条自由自在的小鱼，真不错，要是配上动作就更好了。下面老师要来开小火车了，看看那只小鱼最快活。 5，下面我们来看最后一行： 出示图片：/img/2009-7-30/20097302044411177.jpg