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课程： 课程与教学论 题目： 校本课程开发实施方案 学院： 教育科学学院 专业 年级： 2012级特殊教育 姓名 学号： 王 静 1203050540052 校本课程开发实施方案 一、课程背景 随着教育改革的日益深入和素质教育的全面推进，学校课程多样化和个性化呼声日益强烈，教育的均衡化与优质化以成为基础教育发展中的重中之重。基础教育课程改革目标的第六条中明确提出：“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性”。在课时计划中也明确规定：“地方与学校开发或者选用的课程占课时总比例的10%~12%。”随着课程改革的推进，校本课程开发已经成为我国当前课程改革的一项重大举措。实施校本课程是实现学校的办学理念和培养目标，发展办学特色的有效途径；校本课程能更好的满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性发展；校本课程的开发还可以有效的提高教师的业务能力和课程开发水平。我校根据党教育方针，国家课程实施计划，根据学校的办学目标，结合学生兴趣，充分利用学校及社区资源，认真做好校本课程的开发研究。 指导思想 1、认真贯彻《基础教育改革纲要》的精神，确立现代教育观，课程观，质量观，利用课程分级管理的体制，优化学校课程结构，促进学生发展，努力创建学校的教育特色。? 2、校本课程的开发，旨在通过对本校学生的需求进行科学的评估，以学校为本，以学生为本的理念，强调课程的开放性、民主性、参与性、交流性。???? ?3、校本课程通常是由校长、教师、学生及家长代表来决策，采用实践—评估—开发的模式。 三、校本课程开发的课程目标 进一步实验和验证校本课程的合理性、科学性和适应性。在课程开发和实施中，本着“塑造完美心灵，培养健全人格”为目标，促进文化校园的建造。努力和构建国家、地方、学校三级课程模式，强化学校特色。 对于学生来说，使学生了解、热爱我国灿烂的文化，以最便捷的方式，获得中华文化的熏陶成为富有文化底蕴的新一代建设者。?确定学校校本课程的名称、内容，并进行合理的安排，探索校本课程的教学方式，为全面开设校本课程积累经验。彻底改变教师“应试”教育的旧观念，培养全面及可持续发展的教育理念，创造一种更适合学生需要的育人环境。让学生拥有熔铸在书法、古诗、美文中的前人智慧、风骨、胸怀和情操，具有现代中国人的意识。提高学校管理者、教师和学生共同开发、设计、实施校本课程的能力，提高教师的撰写论文的水平，争取在各级论文大赛上获奖，争取发表高质量论文和有特色案例。 教学原则 （1）强调主体性，突出个性化。尊重学生的意愿，依据学生发展的需求，这是开设这门课程的出发点，学校开发校本课程的基本原则就是以学生为本，促进每一个学生的潜能都获得和谐的，可持续的发展。? ?（2）重视可行性，力求多样化。根据学校的实际情况，包括学校的办学特色、目标、师资和设施条件等，设计教学情境。除教学过程贴近学生生活实际，应引导学生将口语知识，技能运用到具体生活实践中。? ?（3）加强针对性，注重兴趣化。校本课程如果不能让学生在轻松、愉快的氛围中学习，不能让学生每节课都有想上的积极性，课程生存就面临危机。只有遵循学生的年龄特点，考虑学生的认知规律、兴趣爱好，校本课程才有开发价值。 过程与方法 1、通过创设情景，提供知识信息源，进行课堂教学及课后活动引导学生认识到诗歌、文章与人生的关系。? 2、在搜集查找诗歌、文章经历中掌握学习方法；在教学过程中感悟诗歌、文章学习法。? 3、掌握正确的读书方法，在经历听读诗歌、文章的学习中，学会讲诗歌、文章、品诗歌、文章、写诗歌、文章 六、课时安排 各年级每周一至周五各有一节校本课程，一、二年级为书法入门，三、四年级为唐诗鉴赏，五、六年级为养成教育，可对课时进行弹性安排。 实施中的教师指导 针对学生的经验背景、知识基础，结合实际进行一定的指导。???? 有针对性到对学生进行指导、点拨和督促。???? 注重争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与。???? 允许学生在成果获得上的层次差异 教学评价 1、学生评价 （1）校本课程不采用书面考试或考查方式，但要做考勤评价记录。? ?（2）教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“一般”、“差”记录，作为“优秀学生”评价条件。? ?（3）学生成果通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示、成绩优异者可将其成果记入学生学籍档案。????? 教师评价? （1）教师从教必须有计划、有进度、有教案、有考勤评价记录。???? （2）教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定课时与教学目标。? （3）教师应保存学生作品及在活动中、竞赛中取得成绩的资料。????