51大班 健领域活动指导.docVIP

大班 健康领域活动指导 情绪情感 正确表达、调控情绪情感有利于人们的身心健康。大班幼儿比小、中班幼儿情绪稳定、积极，而且善于表达。但由于年龄的增长，社会交往范围的扩大，他们的情绪情感变得相对复杂，有时会受到一些消极情绪的干扰，不利于他们现在和即将开始的小学生活。因此，我们应进一步培养大班幼儿对消极情绪情感的宣泄和调控能力，使他们以健康积极的心态迎接新的生活。 一、幼儿发展目标与主要内容 1.情绪愉快、稳定，乐意参加幼儿园组织的各项活动。 2.能觉察自己、他人的情绪变化。 3.能用恰当的方式向不同的对象、在不同的场合表达自己的情绪。 4.能尝试根据需要调控自己的不良情绪情感。 二、教师指导建议 （一）生活活动 1.教师做好幼儿的情绪辅导员，帮助幼儿释放不良情绪。 （1）倾听幼儿的心声 孩子需要倾诉,倾诉能化解他们的烦恼。如：家长答应幼儿下午早点来接孩子，却因为其他事耽误了，这件事孩子会反复对教师说个不停，教师应接纳孩子，站在孩子的角度，体验孩子的感受。同时，也应该提醒孩子理解父母没来的原因，适当调控自己的情绪，并结合孩子的家庭背景、个性特点等情况去分析。 （2）理解幼儿的感受 要想让幼儿情绪情感稳定积极，教师不仅要接受幼儿的积极情绪，更应理解、关注幼儿的消极情绪，如把孩子从家里带来的小玩具没收后，孩子不高兴时，应给孩子讲清原因和玩的具体要求和时间。设身处地、换位思考，让孩子感受到温暖、爱心和尊重，愿意按要求做事。 （3）调节孩子的情绪 要想调节孩子的情绪，首先要了解孩子的需要，体验孩子的感受。孩子逐渐长大，调节自身情绪的能力也日益增强，活动室可采取让幼儿看图书、卡片、讲故事、表演节目等方法，引导幼儿认识积极的情绪有利于身体健康，日常活动中可向幼儿提供少量的玩具、运动器械，引导幼儿讨论：没拿到怎么办？进行经验迁移，并给能正确处理问题的幼儿以奖励。 2.教师指导幼儿在各种生活活动中采用一定的方式主动地与人交往，友好相处，增进情感交流。 3.教师引导幼儿知道过度的高兴或不高兴都可以影响和妨碍他人。并教给幼儿在有一些消极情绪时，如何根据一定的情境选择合适的方式表达自己的情绪感受。可开展“快乐孩子”比赛活动，活动中幼儿知道遇到不愉快的事情不大哭大闹、大喊大叫，可以告诉老师原因，也可协商解决。 （二）环境创设 1.布置“心情墙” 教师可投放各种表情的脸谱若干，幼儿每天来园后选择适合自己心情的脸谱贴在照片下面，让师幼间共同了解相互的情绪情感变化，并使幼儿知道情绪情感变好的多种方法。为幼儿提供倾诉自己心情的空间，幼儿可以在来园后，在这里和小朋友们倾诉自己心中高兴的事或不高兴的事，进行情绪情感交流，还可以给幼儿提供不同性质、特点的发泄物，如：沙袋、废纸等。 2.搭建“快乐表演台” 让幼儿在此尽情地表演，展现自己的本领，可以讲故事、说儿歌、表演唱、跳舞、体育健身等，从而锻炼幼儿在集体面前大胆表现自我，并体验表演的快乐。 3.创设“聊天室” 幼儿可以在这儿尽情交流，能够按自己的意愿决定和谁说、说什么，会用恰当方式跟人商量着玩，对别人表示友好，当自己感到满意时，会记住别人，并说感激的话。 （三）教学活动 1.开展“会变的情绪”教育活动，让幼儿知道快乐的情绪有益于健康，并引导他们学习调节情绪的方法。 （1）引导幼儿讨论：人在高兴、难过、兴奋的时候，会有什么样的表情？ （2）请幼儿说说看到别人有过什么样的表情，引导幼儿关注他人的情绪。 （3）让幼儿根据体验说说自己喜欢什么样的情绪，为什么？知道快乐的情绪让人舒服，有益于健康。 （4）通过短小故事，如：小猴过生日，因过分高兴而睡不着觉；长颈鹿因丢失了漂亮的帽子而过分伤心，睡觉时做恶梦等等，教育幼儿应保持适当良好的情绪，知道面对任何情绪都不能反应太过分。 （5）讨论：当自己或别人有不好的情绪时，应当如何表达；学习一些简单的调节情绪的方法，如说一句笑话，想想自己高兴的事情，做自己喜欢的事情等。（见资料夹：“开心果”活动）2.与同伴一起分享自己的快乐经验，发挥想像力，学习用身体动作、面部表情等创造性地表达自己的快乐感受。 （1）请幼儿回忆什么事曾使自己非常快乐，并用自己喜欢的方式表达快乐的感觉。如：用颜色表达自己的情绪情感，为喜悦情绪的脸谱涂色彩。 （2）启发幼儿共同将自己的感受编成一首诗，题目叫“快乐是什么”。 （3）提供用大纸箱、布帘子做成的指偶舞台（可放在一个架子上），请幼儿自制指偶，表演自编的诗歌或讲述令自己快乐的故事。 3.观察他人的表情、动作，解读他人的情绪。 （1）播放不同面部表情的录像带，请幼儿说说：这些人脸上是什么表情？猜猜他们心里想什么，有什么感受。 （2）播放不同性质的音乐作品，请幼儿随着音乐的变化