“教学中的互联网索”《神奇的克隆》.docVIP

第三届全国 “教学中的互联网搜索” 优秀教案设计 教案背景： 面向学生：小学五年级 学科：语文 课时：1 1997年2月27日英国爱丁堡罗斯林(Roslin)研究所的伊恩·维尔莫特科学研究小组向世界宣布，世界上第一头克隆绵羊“多利”(Dolly)诞生，这一消息立刻轰动了全世界，引起了科学界的轩然大波。“克隆”技术是一项发展迅速.前景远大，在工业.农业.和医学领域取得了重大的成果。动物克隆技术的重大突破，引发了克隆人研究带来的社会伦理.道德法律上的广泛的争议。 教材分析： （一）教材简介：《奇妙的克隆》是一篇介绍克隆知识的科普文章。文章分四个版块先介绍克隆的含义，接着写克隆的实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。 （二）教学目标简介：根据教材定位特点及新课程改革的理念，本课设计两课时，我把本课的教学目标定为： 1.知识目标： （1）学习阅读科普文章，了解克隆知识。 （2）初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。 2.能力目标： （1）整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。 （2）理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。 （3）揣摩语言，体会本文语言准确严谨.生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。 3.情感、态度、价值观目标： 培养学生探索科学奥秘的兴趣和辨证思考问题的能力。 （三）教学重点 由以上目标我指定本课教学重点如下： 1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，初步概括内容要点。 2．学习本文准确严谨.生动优美的语言，体会说明的生动性。 （四） 教学难点 1．结构安排巧妙新颖。 2．文章运用多种说明方法，说明科学道理深入浅出。 教学方法： 本设计建立在互联网搜索的基础上，通过师生交往.平等对话，构建互动的师生关系和教学关系，充分发挥学生在教学中的主动性和创造性。培养学生养成良好的阅读习惯，领会文本所体现的锲而不舍.求真创新的科学精神和科学思想的方法。对学生进行情感态度价值观的培养，体现出一种人文关怀。使学生通过自主.合作.探究的学习方式领悟文本内涵，关注人类生活，树立正确的科学观。同时，点燃学生探索未知世界的兴趣和爱科学的热情，鼓励学生勇攀知识高峰，在未来的科学领域里发挥自己的聪明才智。 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课。 1.古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片相同的叶子”，换句话，要想有两样完全相同的事物，几乎没有实现的可能。但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么，克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就让我们一起走进“奇妙的克隆” 2.看课题，同学们有什么问题？ （克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用？） 二、整体入手，理清顺序 1.提出学习要求： （1）课文主要写了什么内容？ （2）按照怎样的顺序介绍克隆的？ 2.学生自主学习后，讨论交流。 三、精读课文，学习写法 （一）学习第一至第四自然段： 1.默读第1~4自然段，思考：什么是克隆？ 2.百度百科又是如何补充说明的呢？ 【百度百科】/view/1364.htm 3.默读第二自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区别？你是怎么理解的？小组交流，汇报。 4.教师引导学生略读“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。 【百度百科】 （有性繁殖）/view/727807.htm （无性繁殖）/view/256692.htm 5.植物是如何克隆的呢？自读课文第三自然段，画出写“植物都有先天克隆的本领”的句子，文中介绍了哪几种植物的克隆？奇妙在哪？（就……就……就……）（注意分号） 6.你读懂了省略号了吗？你能再举些例子吗？ 【百度百科】/view/1462473.htm 7.你还读懂了什么？根据收集的资料谈谈“压条”和“嫁接”。 【百度百科】 （压条）/view/44338.htm （嫁接）/view/36406.htm （二）学习第五自然段： 1.高等动物可不可以克隆呢？自读第五自然段，你读懂了什么？ 2.第一只克隆羊叫什么？名字是怎样得来的？“多利”的诞生有什么意义？ 【百度百科】/view/321386.htm 学习第六至第八自然段： 克隆技术是怎样造福人类的？你读懂了什么？ 从“……可以……也可以……”体会克隆技术在培育优质.高产的粮食.蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。 从“……还可以……，从而……”体会克隆在保护生态方面的重要意义。 从“……能够……能够……，一旦……就能……”体会克隆技术在医学上的意义。 2.除书上的，你还了解哪些？（小组讨论交流） 【百度知道】/questio