智达专题九诗歌鉴赏.ppt

智达卷专题九 诗歌鉴赏 5、（1）视听结合（动静结合）。2分 写了“声”和“夕阳”,夕阳下的楼景为视觉，雁声为听觉，雁声为动，夕阳下的楼为静。1分 大雁已飞过洒满夕阳的高楼而渐渐远去，唯有即将消失的雁声尚在耳边，描写了一幅辽远寂寥的图景。1分 表达了漂泊天涯的孤客思乡怀人的愁苦心情。1分 （2）?“愁”字。 ?诗歌内容情感句句围绕“愁”字展开， ?首句写了诗人客居他乡，处处秋景引发游子的悲秋情怀； ④第二句写梧桐落叶的景象触动了异乡客寂寞、孤独的悲秋情思； ⑤第三句写诗人急盼见到亲人朋友的片语只言，结果却“无字到”，杳无音讯，便是更添愁苦； ⑥最后一句写传书的鸿雁飞去，消失在洒满夕阳的高楼之外，只闻雁声回荡耳际，更是愁上加愁。5分 （也可以抓住意象、时令、人物处境、具体原因等结合诗句分析，每点各1分。） 秋社：秋季祭祀土地神。 始于汉代，后世在立秋后第五个戊日。古代收获已毕，官府与民间皆于此日祭祀神报谢。宋时有食糕、饮酒、妇女归宁之俗。后世，秋社渐微，其内容多与中元节（七月半）合并。 春社：古时于春耕前( 周 用甲日，后多于立春后第五个戊日)祭祀土神，以祈丰收，谓之春社。 6、 （1）?运用设问手法，2分前句设问，词人没有直接回答，而是用“一夜溪亭雨”之景作答，1分表达出词人不知故人在哪里的惆怅。1分 ?以景结情，寓情于景，1分增强了诗歌的含蓄蕴藉之美。1分 （2）?对故人的思念之情。初秋山中逢雨，词人触景生情，想起故人。3分 ?时光易逝、光阴难留的悲叹。暑去秋来，燕子长大，时间就这么匆匆过去了，词人不禁感到惆怅。2分 13、（1）.①动静结合(或视听结合)。(2分) ②前一句写静景(视觉)，诗人立于洞庭荒野，仰望天空北斗横斜;(1分)后一句写动景(听觉)，耳畔传来岳阳城凄凉的角声，暗指兵荒马乱。(1分) ?动静结合，渲染了空茫凄凉的意境。(1分) （2）.①漂泊思归之情。(1分)“酒添客泪”写出了诗人身在客中，不由伤感落泪，想要借酒浇愁，依旧愁心难抑，(1分)“归心”则透露了诗人的思归之情。(1分) ②忧国伤时之情。(1分)“欲问行朝旧消息”一句表现了诗人对朝廷的关切，(1分)“眼中盗贼尚纵横”一句则勾勒了遍地兵荒马乱的景象。(1分)(意思对即可) 14、（1）描写了一幕情意深挚的离别场景，行人乘船缓缓去向江心，相送的女子倚楼眺望，粉泪涟涟。(2分) “重”字表面上写蒲帆滞重，船行缓慢，实则暗示远行之人心情的沉重，移情于物，抒情委婉含蓄。(3分) （2）①“瑶草碧，柳芽黄”两句以乐景写哀情，以景的清新明丽，反衬心情的哀婉忧伤; ②“载将”句（拟物手法），化抽象为形象，将无形的“离恨”写得具体而有分量，生动地写出离恨的沉重; ③末两句以眼前东流不息的江水，比喻绵绵不尽的离愁别恨，自然浑成。(每点2分，意思对即可) 8、（1）一幅梅花伴着美人吹笛的图景。（概括画面2分） 纯洁孤高的梅花有意地从屋檐斜身过来，陪伴着吹笛的玉奴。（描绘画面1分） 作者用拟人手法，赋予梅人的灵性，化无情为有情，突出了梅的形象。（画面作用2分） 8、（2）?对梅的喜爱和追求之情。（情感1分） “欲向梦中飞蝶”句，词人采用虚写手法，别出心裁地以梦中化蝶、追踪香迹抒发自己对梅的喜爱和追求之情。 （分析2分，只翻译句子1分） ?难觅梅香的无奈之情。（情感1分） “恐幽香难觅”，写梦中虽可化蝶穿花，却因无法再寻觅到梅的幽香而若有所失，写出了爱梅人对梅可见而不可及的微妙心理。 （分析2分，只翻译句子1分） 10、（1）诗歌前两句写江南二月繁花竞发、花满枝头的美好景象，以及诗人贫居异乡、于寒食节思亲念远的痛苦与悲伤。（翻译句子2分） 这两句诗一写繁华似锦，一写痛苦悲伤，以乐景写哀情（反衬手法），其情更苦（指出手法2分） 抒发了诗人在他乡过寒食节的极度悲伤的感情。（情感1分） 情景关系的具体表现： 以乐景写乐情，以哀景写哀情——正衬 以乐景写哀情，以哀景写乐情——反衬 借景抒情 寓情于景 情景交融 触景生情 移情于景 以景结情 10、（2）末尾两句用“无烟火”写出人们都在为“明朝”寒食节的到来准备熄火，以纪念介子推；（翻译句子2分） 而诗人却以一个“贫”字写出了异乡人时常缺衣少食、迫于生计而断炊的辛酸，（情感2分） 同时也揭示出诗人当时的生活处境，寄寓了深切的不平之气。（情感2分） 15、（1）上阕从形和神两方面来描写兰花。（正、侧面描写结合）（1分） 前两句（正面描写）从画中墨兰的形态入手，写出了兰花和词人以往见到的兰花不同，突出了墨兰超凡脱俗的特点。（2分） 后两句运用了拟人和映衬（侧面描写）的手法，借“烟水茫茫”的环境来映衬墨兰“无处说”的孤独，借“西湖残月”的清冷来衬托墨兰的孤高寂寞。（2分） 15、（2）下阕写芳香贞节