第六课___矛观点与人生动力.docVIP

各位领导评委老师们你们好：我是文化组的买热吉古丽老师 今天我说课的题目是《矛盾观点与人生动力》下面我将从教材，教学目标，教法学法，教学过程等《四说》方面展开分析。 第六课 矛盾观点与人生动力 授课章节 名 称 授课课时 2节 授课形式 案例教学法、小组讨论法、情景教学法。 使用教具 教材、学案、多媒体课件 说教材 《矛盾观点与人生动力》是高等教育出版社教材《哲学与人生》第二单元的第三个课题。《哲学与人生》这门课程，把哲学与人生结合起来，用哲学的基本观点来指导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。第二单元的核心内容是“以马克思主义的唯物辩证法为指导树立积极的人生态度”。《矛盾观点与人生动力》这节课侧重点是“如何坚持用全面的观点看问题，正确对待人生矛盾”，着重阐述矛盾是事物发展的源泉和动力，引导学生在人生发展中积极面对和解决矛盾。因此，本节课的学习，在本章节和这门课程的学习占有重要地位，而且为学生今后的成长发展奠定了基础。 说学情 本节课的讲授对象是中等职业学校一年级的学生，学习效率和自学能力相对薄弱。他们的年龄多集中在16--20岁，正处于少年期向青年期过度的阶段，开始对人生进行思索，但是还没有形成科学系统的认识，在正确对待并解决人生矛盾方面，还需要教师进行积极的引导。 说教学目的 因此，在对教材结构和内容进行分析之后，结合学生的认知结构及其心理特征，我确定了如下教学目标： 1 认知目标：通过教学，使学生了解“矛盾” 、“对立” 、“统一”的基本含义，理解矛盾的概念，掌握矛盾观点。 2 能力目标：学会用矛盾的观点分析解决问题，正确处理自己人生中的问题，在解决人生矛盾的过程中促进自身进步和发展。 3 情感目标：培养学生正视矛盾，不怕挫折，积极向上的人生态度与观念。 说教学重点 本节课的教学重点是：学会用矛盾的观点看问题。 2．正确对待人生矛盾。 因为理解和掌握矛盾的观点，对于人们正确对待人生和社会有重要指导作用，特别是对青年学生的健康成长和发展，具有极其重要的现实教育意义。 教学难点 1．坚持内外因相结合，促进自身发展。2．矛盾是事物发展的动力和源泉，也是人生发展的动力 因为学生的认识水平特点决定了学生对课本理论知识的理解有一定难度，易产生疑惑。中职生身心还不成熟，生活阅历有限，看实物往往具有片面性， 这种认识水平特点决定了他们对课本理论知识的理解有一定难度，易产生疑惑。 说教法学发 “教学做合一”的首先是由教书，到教学生，再到教学生学，。 二、矛盾是人生发展的动力 三、正确处理人生矛盾，积极促进自身发展 四、坚持内外因相结合，促进自身 本节课的教学过程分为以下几个步骤： 步骤1：导入新课 足球比赛中———攻与守。 学习过程中的———苦与乐，成功与失败。 社会生活中的————美与丑、真与假、善与恶、福与祸、正气与歪风、自由和纪律、先进与落后、战争与和平。 自然界中的———排斥与吸引、遗传与变异、阴电与阳电、作用力与反作用力。 自身存在的———缺点与优点。 一、用矛盾的观点看问题 1．矛盾是事物对立统一的关系 “万物莫不有对”，是说事物之中或事物之间具有两面性。例如：网络对人们来说就是把“双刃剑”，有利有弊，一方面，人们通过它可以快速获取更多的信息，开阔了人们的视野，给人们生活带来方便；另一方面，网络上的信息真假难辨，会使人受到不良信息的影响，甚至可以给人造成很大的伤害。同学们列举出了许多这样的事物和现象，哲学上把事物内部两个方面之间或事物之间存在着的既相互排斥、相互对立，又相互依存、相互转化的关系叫做矛盾。简言之：矛盾就是对立统一。 二、矛盾也是人生发展的动力 幻灯片：矛盾的许三多 小组讨论活动：人无完人，请同学以小组为单位分析自身的优缺点。 故事：胆小 我们用矛盾的观点来看我们自身，矛盾也是我们人生发展的动力和源泉，人生就是一个不断产生矛盾、不断解决矛盾的过程，在解决矛盾中我们得到成长。 说教学反思 通过本节课的教学，教学目标的达成基实现达到了预期的教学效果。 有人说教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光政治教师要在自己的思想个人品德价值观念，行为习惯等方面为学生榜样要求学生做到的自己道先要做到。 我的说课完毕不足的地方，敬请指正。 谢谢。 授课主要内容或板书设计 第六课 矛盾观点与人生动力 一、用矛盾的观点看问题 1、矛盾是事物对立统一的关系 2、矛盾是事物发展的动力和源泉 3、学会用一分为二的观点全面看问题 二、矛盾是人生发展的动力 1、人生矛盾是人生中各种关系、各种因素之间的对立统一 2、人生是一个充满矛盾的过程 3、人生矛盾是人生发展的动力和源泉 三、正确处理人生矛盾，积极促进自身发展 1