互联网参赛案例《规律》 马佳平.docVIP

《找规律》教学设计 浙江省湖州市吴兴区轧村小学 马佳平 【教学内容】 人教版数学二年级下册第115-116页的内容。 【课前准备】 教师课前准备： 1、在编写教案前，在阅读网上大量有关《找规律》的优秀案例，理解不同版本的教学设计，以便更有效地进行教材重组，可参考下列网页。/view/db485f7a168884868762d650.html /view/11b81fd0195f312b3169a5ae.html /html/class/586/2012-08/m34766.shtml /p-193394824.html 指导学生通过百度图片/搜索、观看、搜集 有规律的图片。 3、布置学生预习课本，初步感知什么是有序排列。 4、准备与本课内容相关的图片和资料，制作多媒体课件。 学生课前准备： 利用互联网进行预习，查看有规律的图片。 预习课本，初步感知什么是有序排列。 【教材分析】 “找规律”一课是在学生已经学习了一些简单的图形和数的排列规律的基础上，继续让学生通过观察、猜测、实验,推理等活动，去发现图形的排列规律，培养学生的观察，操作及推理能力。与一年级下册相比，本节课最大的变化就是图形排列规律稍复杂一些，它们的排列呈现形状和颜色的循环变化。本课在内容的选择上联系生活实际，激发学生学习的兴趣；为学生提供积极思考与合作交流的空间。 重在加强学生小组合作、合理分工、条理思考—— —— ———— 3、思考：有什么规律，与上面的相同吗？ —— —— —— —— 4.《作业本》或书上的练习放一题。（机动） 5.真不错，看来大家学得很扎实了。 现在老师想请你当一回小小设计师，你能设计出什么样的美丽图案？在设计之前，先听清楚要求:尽量选择一些简单的图形，不需要画表格。（配乐：森林曲/song/1362049） （1）学生设计：可以是3种图形，也可以4种，5种......（相互欣赏） （2）展示： 4.生活中循环排列规律图案的图片展示 师：刚才同学们利用自己的智慧创造了许多美丽的图案。接下来，请欣赏生活中一些有规律的图案。 /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%E6%9D%A1%E7%BA%B9%E8%A1%A3%E6%9C%8Die=utf-8in=16244cl=2lm=-1st=-1pn=9rn=1di=162110773900ln=1998fr=fm=resultfmq=1363264108843_Ric=0s=se=1sme=0tab=width=height=face=0is= /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%E5%9C%B0%E7%A0%96ie=utf-8in=26093cl=2lm=-1st=-1pn=31rn=1di=192263010500ln=2000fr=fm=resultfmq=1363264393625_Ric=0s=se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2） 【设计意图：本环节有对本科内容进行复习的基础练习，也有一定的拓展，比如让学生在轻音乐中当一回小小设计师，学生在音乐的刺激下充分想象，设计出美丽的图案，提高了学生的创造力和想象力。而后面出示生活中美丽的规律图案，让学生对周围事物充满了美好，更加热爱自己的生活。】 四、小结：今天老师和大家一起探索了许多有趣的规律，在我们的数学乐园里还有许多更有趣的知识等待我们大家去继续探索，希望大家做有心人，永攀高峰。 板书设计： 找规律 斜着看 横着看 循环排列 竖着看 【教学反思】 学生已经在一年级下学期学习了一些图形和数的简单排列规律，本册教材中图形和数的排列规律显得复杂一些。此次找图形的规律以循环排列为主。这样，学生不仅要看清形状和颜色的组合规律，还要发现图形排序上的规律，对学生的观察能力与综合概括能力提出了很高要求。对于二年级学生而言，要透彻理解与掌握不是易事。这节课是学生在已有知识和经验的基础上，通过观察、猜测等活动去探索图形的排列规律。所以，我们团队的老师和我一起的磨课的过程中重视了一下四点： 一、利用录像，初步感知 第一次试教的时候，我们在情境导入这一环节是利用小动物出场排队，也是四个小动物一组，出现前三组，然后提出疑问：第四组应该怎么排队？但是试教下来，感觉这样的话情境导入部分就已经是在新授了，不仅与后面的例题出现重复，也好像忽视了学生的学习起点。最后，我们决定在课一开始，播放大课间活动中几个学生跳远的录像，这个录像贴近学生的生活实际，学生也比较感兴趣，在观看