声音的传播(基础性).docVIP

《声音的传播》 基础性教案：温州私立第一实验学校 伍艳琼 【教材分析】 《声音的传播》是教科版四年级上册第三单元《声音》的第五节课。接上节课研究了声音的变化和尺子音高的活动之后，进一步探索声音是怎样传播的。教材分为两部分。第一部分“振动物体与波”，通过在玩“土电话”过程中思考“纸杯里听到的声音是怎样传播过来的”，学生能感受到声音在棉线中传播的过程，初步形成对声波的认识。第二部分“声音在不同物体中的传播”。学生以铝箔米尺、木制米尺、棉线、尼龙绳等作为声音的传播媒介，让音叉发出的声音通过它们传到耳朵中，来感受不同的物质可以传播声音，并比较不同物质传播声音能力的不同。教科书通过放置在玻璃罩内的闹钟，和月球上两个人难以直接对话资料的介绍，让学生对声音依靠空气传播有深刻的认识。 【学生分析】 对于很多学生来说，很难理解物体振动会发出声音，而振动又可以引起周围物体的振动，从而使声音从一个地方传播到另一个地方。同时也很难理解声音的传播能穿过空气等物质。大多数学生知道“声波”这个词，但对于真正描述什么是“声波”，这部分概念是空白的。 【教学目标】 科学概念 ● 声音在不同物质中传播的效果不同。 过程与方法 ● 借助实验和想象，对声音传播的方式进行描述。设计声音在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况进行比较。 情感、态度、价值观 ● 意识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法。 【重 难 点】通过实验研究声音在不同物体中的传播效果。 【器材准备】 每两个人一个土电话。 每组准备：一个音叉、1米长的铝箔条、木制米尺、棉线、尼龙绳， “声音在不同物体中传播的记录表实验装置。] 铝箔米尺、木制米尺、棉线、尼龙绳图片 1、铝箔米尺、木制米尺、棉线、尼龙绳，你们认为声音通过哪一种物体传播的效果最好，为什么？说说你们假设的理由。并把学生的预测记录在“声音在不同物体中传播的记录表”上。 2、提问：要比较这四种物体传播效果最好，这个实验怎么做比较公平？ （预设）材料长度、粗细要一样、敲击音叉的力度、音叉贴近物体的位置、耳朵听的位置等） 实验方法：一同学在物体的一端，握住振动音叉的柄，使音叉与物体接触，另一个同学把物体的另一端紧靠耳朵，并使物体绷紧。换每一次材料，拿音叉的同学尽量都要用同样的力度敲击音叉，另一端的同学必须仔细听，然后记录在记录表格中。记录前先做好预测。 3、学生实验 4、通过这些材料你们都能听到音叉的声音吗？ 你们发现声音穿过哪种材料时效果最好（声音最大）？说说你的理由 5、小结：声音都能在这几种物体中传播，不同的物体传播的效果不同。 四、声音在空气中的传播 出示：闹铃 1、你能听到它的声音吗？声音是通过什么传播到你那里的？ （预设：空气） 出示真空抽气装置，将闹铃放入玻璃罩，抽出空气 2、现在还能听到闹铃的声音吗？为什么？ 3、小结：声音能在空气中传播，真空中不能传播声音 4、资料介绍：月球上两个人难以直接对话 五、课外探究 其他物体能传播声音吗？ 【板书设计】 声音的传播 声音在不同物体中传播效果不同 【记录表】 声音在不同物体中传播实验记录表 组长： 实验员： 记录员： 传声物体 铝箔 木尺 棉线 尼龙绳 能否听到音叉的声音 能否感受到音叉的振动 哪种材料传声效果最好 （声音最大） 【作业辅导】