四语下册第八单元案.docVIP

小学四年级语文第八单元教学设计（下册） 本组教材以为专题，选编了精读课文《》《》，略读课文《》《》还有一个语文园地。《》《》《》《》生走进文本，与文本进行对话，感知课文内容的同时，读中品味，感受文中人物的思想品质，体会作者的表情达意的方式。 ?课 题 ?29寓言两则之《纪昌学射》 教学目标 1、认识《纪昌学射》中的生字，正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。简单复述课文的主要内容。　　　 3、联系有关词句，体会纪昌学射箭的恒心和毅力，感悟到“学习要练好基本功”的道理 教学重点 　 教学难点 　 教学准备 课件? 教学方法 小组合作，自主学习 教学课时 ?一课时 教学流程 教学环节 教师活动 学生活 动设计 修订栏 预习 出示生字学生认读? 指名读生 字 ? 导入 一、谈话导入，揭示课题 1、师：孩子们，你们个个都是读书小能手，能告诉老师你都读过哪些寓言故事吗？什么叫“寓言”？是啊，简短精炼的故事里，蕴含着深刻的道理，就叫寓言。 2、师：今天我们就来学习一则《列子·汤问》里的寓言故事——纪昌学射》。这则寓言故事讲的是发生在很久以前的事，它为什么能够流传至今，并且成为我们学习的课文呢？让我们认真地阅读，仔细体会。 3、板书课题，突出《纪昌学射》的“学”。全班学生齐读课题，看着这个“学”字，同学能体会什么？小组讨论。待回答后，再次读题。领悟“学”字的含义。 ? ? 教学 过程 二、初读寓言，把握整体 1、这是一个很有趣的故事，自己去读读吧。想想课文主要讲了些什么？ 概括文章主要内容是这个学期咱们一直做的，说说这个故事主要讲了些什么。 提示：学生往往会把纪昌学射的过程复述下来，如出现这种情况，就建议学生用上“纪昌向射箭高手飞卫学习射箭，他先……后……最后……终于成了……” 　三、品词析句，感悟品质（小组合作，自主学习）。 （一）教师范读课文。 （二）师：纪昌学射，学的是怎样开弓射箭吗？不是。那他学的是什么？这则寓言故事是怎样描写纪昌学射的呢？请同学们再次认真阅读课文，小组合作解决问题。 提出阅读要求：（课件展示） 1. 默读课文，请用“——”画出纪昌如何学射箭的相关语句。 3.在小组讨论的基础上，提出自己阅读中的疑惑，说出阅读体会。 （三）检查、交流阅读结果。 1、师生互动，品读纪昌如何学射箭的相关语句。（课件展示） （1）纪昌回家之后，就开始练习起来。 （2）妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。 （3）纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又开始练习起来。 2、抓住重点词语如“睁大眼睛”“注视等来理解句子，感受人物品质。 A、“注视” 师：注视是什么意思？你能用飞卫话里的句子来解释吗？ B、切身体验，增加体会。 师：孩子们，咱们也来练练眼力。老师手中的笔就是一个梭子，请大家睁大眼睛，注视着它。你有什么感觉？孩子们，你们仅仅只注视了几秒钟而已啊！纪昌就是躺在小小的织布机下面，足足看了——两年！你有什么体会？(坚持不懈、意志坚决、耐力十足、刻苦认真) 3、指名朗读。 师：请你用朗读来表达你此时的感受，读中感悟飞卫的用心良苦，读中体会纪昌如何刻苦学习。 4、创设情境，提升感悟 师：纪昌在练习眼力的过程中，会遇到哪些困难呢？如果你是纪昌的妻子、朋友、邻居，你会说些什么？请选择一种身份写下你想说的话。学生练笔，老师巡视，做适当提点。鼓励不同意见的学生积极发言。 有人不理解，有人支持。 面对妻子、朋友的劝阻，他的决心动摇了吗？他还是——引读句子。 邻居不理解他，嘲笑他时，他放弃了吗？他仍然——引读句子。 5、理解“相当”，感受眼力 就这样，两年以后，纪昌的本领练得——引读“相当到家了”。 “到家”是什么意思？如果不知道，请看看课文中有没有可以解释的句子——“就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下”像这样把解释的句子用破折号连接起来，破折号在这里的作用就是——解释说明。孩子们，像这样举例子来说明本领练得如何到家，文章就可以更加形象生动了。 四、感受严师作用 师：单单下功夫练眼力，就花了整整——五年！纪昌苦练基本功（板书），终于取得了巨大的进步。自己读读第四自然段，你产生了什么疑问？ 因为已经练好基本功了，更因为他有足够的毅力。 总结：你认为飞卫是一个怎样的老师？抓住关键字词品读句子（严师出高徒）。 学生边听边动笔画记最能触动你心弦的语句 2. 小组讨论： （1）飞卫为什么先要纪昌练习眼力呢？ （2）纪昌是怎样练眼力的？ 为什么飞卫说纪昌“你就要成功了！”生自己回答。 小结 同学们，通过这