兒童憂鬱自傷防治宣導-十興國小.pptVIP

兒少保護QA 十興國小輔導處 2009.09.23 兒童憂鬱自傷防治宣導 十興國小輔導處 2009.09.23 兒童憂鬱症的原因 (1)受歧視或虐待：心情壓抑，幼小心靈受到創傷 (2)生活壓力：家長期望過高，使孩子無法承受。 (3)人際能力缺乏：生活單調，缺乏與其他孩子交往的機會。 (4)多重因素：身體因素、家庭不幸、學習成績差、負面的自我核心信念。 兒童憂鬱症常見的症狀 (馬偕醫院王加恩心理師，2007) 生理症狀– 疲倦疼痛– 食慾減少– 發育減緩– 睡眠困擾– 行動遲緩或不安– 腸胃問題– 常常無緣無故生病 兒童憂鬱症常見的症狀 (馬偕醫院王加恩心理師，2007) 情緒表現 –悲傷心情 – 生氣或易怒– 對生活失去樂趣 – 過度害怕擔心– 過度壓抑 – 過度的罪惡感– 低自尊 – 缺乏自信– 猶豫不決 – 不規則情緒– 情緒平板 – 容易感到疲累無力– 活動量減低 兒童憂鬱症常見的症狀 (馬偕醫院王加恩心理師，2007) 認知困難 / 認知扭曲  –負面的自我評價– 對外界失去信任– 罪惡感– 無望感– 無法集中注意力– 對外界充滿敵意 兒童憂鬱症常見的症狀 (馬偕醫院王加恩心理師，2007) 學習能力困難– 注意力渙散，學業成就減損，但此狀況非智能不足或生理因素所造成的。 兒童憂鬱症常見的症狀 (馬偕醫院王加恩心理師，2007) 人際關係困難或減損 –社交的孤立– 無法建立或保持良好人際關係? 不適當的行為/其他特殊表現– 反抗；言語或身體攻擊；逃學；翹家；混 幫派。– 拔毛；攻擊行為；不當飲食行為。– 自傷或自殺意念或行為。 兒童憂鬱症常見的症狀 (馬偕醫院王加恩心理師，2007) 不適當的行為/其他特殊表現– 反抗；言語或身體攻擊；逃學；翹家； 混幫派。– 拔毛；攻擊行為；不當飲食行為。– 自傷或自殺意念或行為。 憂鬱症的高危險群- (1)12歲以前有重大失親、失怙或者失去有著重要意義的人的經驗。(2)身體或精神有被嚴重虐待、疏忽經驗的兒童。(3)有家族憂鬱症、酒癮、藥癮或精神疾病史。(4)兒童本身有較嚴重慢性的生理疾病。(5)兒童的生活情境出現不良的溝通或不清楚衝突解決與表達的模式。(6)兒童沒有學習或發展出解決問題的能力。(7)承受著比其他多數兒童更多來自於生理、情感或社會壓力的兒童。 自我傷害 廣義的「自我傷害行為」1.有情緒困擾，如憂鬱。2.有生理疾病、容易生病或請假次數過多。3.採攻擊行為。4.容易發生意外事件或違紀、曠課次數較多。5.曾企圖自殘、自殺。 (二)狹義的自我傷害行為 1.割腕（畫破皮膚、流血）2.咬手指3.拔頭髮4.徒手捶牆壁、撞牆5.從事危險動作而導致意外 在初級預防中，我們的老師可以做什麼？ (1)積極參與有關憂鬱、自我傷害防治研習活 動，對學生行為有正確的認識。(2)實施生命教育 與學生探討生命的意義與價值。 向學生澄清死亡的真相。(3)增進學生因應的技巧及處理壓力的能力 瞭解學生日常生活當中是否遭遇較大的 生活變動。 協助學生對壓力事件做成功的因應。 在初級預防中，我們的老師可以做什麼？ (4)給學生支持、關懷與傾聽，掌握班上 學生的身心狀態。(5)協助學生學習專業知識與技能，增 進學生對未來的勝任感。(6)營造班級內之歸屬感、凝聚力與情 緒支持的氣氛。 (7)對「異常舉動」學生具備高度之敏感度 鼓勵學生主動報告同學的異常狀態。(8)留意每位同學的出缺席狀況，與家長 保持密切聯繫；並針對憂鬱傾向學生 實施家庭訪問，了解學生居家生活狀 況。(9)留意學生的日記、部落格、作文所透露 的心事及相關線索。 在初級預防中，我們的老師可以做什麼？ 在二級預防中，我們的行政可以幫老師做什麼？ (一)目標：早期發現、早期介入。(二)策略：篩選高危險群，即時介入。 (1)高關懷群篩選。每學期定期對高危險群進行長期追蹤與輔導。(2)提升導師、同儕、教職員、家長之