中学教育专题一中国近代史.pptVIP

5. 掸去蒙在近代史上的灰尘 模块三中国近现代史 * 专题一中国近代史 陈旭麓先生曾说：“近代史恰是现实的近亲，现实中的许多事物还有它的影子或残迹，由今及史，探源追流，是了解事物真相的重要途径之一。” 一、宏观整体分析 中国近代史课程讲授的主要内容是中国近代以来抵御外来侵略、争取民族独立、推翻反动统治、实现人民解放的历史过程。所以我们在教学中要力求通过中国近代史课程的学习，帮助学生了解国史、国情，深刻领会历史和人民怎样选择了中国共产党，中国共产党是如何领导全国人民取得新民主主义革命伟大胜利的。 1. 认识近代中国遭受过的深重苦难是国内专制统治的腐朽黑暗和外国列强入侵造成的。 1840年鸦片战争后，中国一步步沦为半殖民地半封建社会，中国人民遭遇了前所未有的凌辱与灾难。造成这种苦难局面的根本原因，一是外国列强的残暴侵略，二是本国专制统治者的腐朽没落。要拯救中国，唯有举起反帝反封建大旗，对外摆脱帝国主义压迫，对内推翻封建专制统治。 2. 认识捍卫国家主权和民族尊严是中华民族的 优良传统。 从三元里民众的抗英斗争，到中国官兵抗击日军侵略的黄海之战；从义和团抗击八国联军侵华到波澜壮阔的全民族的抗日战争，都是中国人民继承民族优良传统，捍卫国家主权和民族尊严的英勇体现。 3. 知道救亡图存和实现现代化是近代中国人民 奋斗的基本目标。 4. 知道民族民主革命的艰巨性。 通过中国近代史的学习：感知这种革命的艰巨性，认识到我们今天的新生活，正是革命先辈们艰苦卓绝斗争的成果。缅怀先烈的斗争精神，珍惜今天的美好生活，用无穷的热情投身于学习之中，投身于社会主义现代化建设中去。 5.知道没有中国共产党就没有新中国的道理，从而坚定为中华民族复兴而奋斗的信念。 只有中国共产党的诞生，才给中国人民带来了真正的希望。在中国共产党领导下，中国人民经过28年的艰苦奋斗，终于结束了帝国主义和封建主义在中国的统治，使具有悠久历史的中国真正获得了新生。近代中国的历史，以铁证的史实，证明了“没有中国共产党就没有新中国”。 第一，《课标》遵循历史发展的时序，清晰地展现了中国近代历史发展的基本线索。 第二，《课标》精选能够反映中国近代历史发展脉络的重要历史事件和历史现象。 第三，以近代中国政治、外交、军事领域的事件为主干，兼顾经济、社会等领域，力求全面反映近代中国社会的变迁。 第四，突出了历史人物的活动，尤其突出了老一辈无产阶级革命家在领导中国新民主主义革命斗争中的丰功伟绩。 我们的历史学习不能仅仅停留在感知历史的初级阶段，那样就降低了我们学习的历史知识的价值。但是，如果我们要求他们把所有的历史知识都升华到理性的认知层面上，对于初中学生而言显然也是不合适的。为了清楚地规定历史学习的程度和目标，《标准》仍用不同的行为动词表示了不同的层次性要求。就中国近代史的学习内容而言，大体划分了两个层次的要求：第一是识记层次的要求；第二是理解和分析层次要求。 在内容标准的陈述中，凡使用“列举”、“知道”、“了解”、“说出”、“讲述”、“简述”、“复述”等行为动词的，皆为识记层次要求。 在内容标准的陈述中，凡使用“认识”、“概述”、“理解”、“说明”、“阐明”、“分析”、“评价”、“比较”、“探讨”等行为动词的，皆为理解和分析层次的要求。  二、重点问题分析 三、教学实施分析 1. 用人物拨动学生的心弦 【案例】 个性的魏源 魏源著作现存700万字，2005年出了全集，定价1980元。这样做的好处是，第一，缩短了魏源与学生的时空距离——魏源并不遥远，魏源就在身边。第二，一个有个性的学者形象进入学生眼帘：学而优则仕，所谓“学得文武艺，货与帝王家”，这是封建时代读书人一贯的做法，但魏源却不为仕途而学，更不沽名钓誉，与同时代醉心于功名利禄的读书人相比，魏源卓尔不群。 爱国的魏源 鸦片战争结束于1842年6月，《海国图志》成书于1842年12月，先为50卷，后补为100卷，篇幅如此巨大的书，仅仅用6个月就完成了，可见魏源当时的心情是多么急切，一个具有强烈民族责任感的书生形象跃然而出。《海国图志》中，魏源通过地图打开帝国的视野，对中华民族的自我认识起到了启蒙作用：他第一次把中国的位置、大小直观地展示在人们面前。让中国人用新的视角去认识世界，打破了传统士大夫的中国中心观，打破了天朝上国的妄自尊大。其启蒙意义与震撼力量可以想见。 智慧的魏源 《海国图志》中，魏源的最大贡献是提出了“师夷长技以制夷”的新思想，提出了向西方学习这个近代以来的重大课题，为中国早期的近代化提供了可贵的思想标准，对洋务派和维新派都产生过重大影响。此外，在《海国