我的高考，我的晨读君【第十二季】：专题八：高考作文赏析.docVIP

【原题回放】 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信，对于我们中学生来说，语文素养的提升主要与三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。 请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。 【话题解读】 试题分析：这是一道材料作文题。这则关于提升语文素养的材料，属于典型的任务驱动型作文材料，命题思路与精神符合课标要求和2016年的高考命题要求，与2015年课标2卷一脉相承。材料富于时代特征，思想倾向鲜明，贴近学生生活，任务驱动明确；不同处是在要求上，把2015年的“哪一个更……”换成“比较”，是一则值得肯定的作文材料。 从立意角度看，学生要全面把握材料，写出以下内容，比较三个途径各自的优缺点，写出自己受益于哪种阅读，这种阅读给自己语文素养的提升带来了哪些好处，进而肯定语文学习对个人和国家的重要。只要比较三种阅读就不会跑题。 【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。 【技巧点拨】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。本题中，材料中明确要求“从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由”，这其实是给出了立意的方向。 【例文赏析】 规范,为市场保驾护航 经过多年研究创新，产品成功后却遇上了大量的假冒伪劣仿品，扰乱了市场，产业迅速走向衰颓，是选择维权之争，还是甘发无奈之叹？此时转换观念，放宽胸怀，变“苦守”为“放手”，将工艺流程公之于众，并牵头拟定地方标准，让当地政府有关部门发布推行，一起努力规范市场，不失为一种共赢未来的明智之举。 　　有人说：生命充满了互惠共赢的智慧。生活在墨西哥的一种蚂蚁把巢筑在刺槐的树干中，享用刺槐叶柄部位分泌的富含糖分的汁液。作为回报，蚂蚁则负责植物的安全工作，一旦刺槐的敌人---食叶昆虫和草食动物---靠近时，盛怒的蚁群就会蜂拥而出，把它们赶走。刺槐的树干不粗，却有足够的胸怀来容纳蚂蚁筑巢，并懂得将部分汁液分享给蚂蚁，于是刺槐和蚂蚁在互惠互利中和谐地生存下去。试想一下，如果小羽没有放宽胸怀，不断地选择维权，那么小羽只能将自己的精力放在维权上，哪有时间继续创新突破。而走向敌对后，那些假冒伪劣产品可能还会更加猖獗，那么小羽辛苦研究多年的产业可能真的就此走向了衰败。由此我们有理由坚信，放宽胸怀，在分享之中共赢未来才是走向成功的明智之举。 　　随着中国改革开放，中国在世界经济和政治中的影响力越来越大，而美国为了—己私利，想要维护其一家独大的地位，开始处处刁难中国，在中国周边制造摩擦，营造紧张，面对这样的局势，国家主席习近平在同美国总统奥巴马会晤时强调，宽广的太平洋有足够空间容纳中美两个大国，中美经贸合作本质是互利共赢，双方应该致力于在亚太地区实现良性互动，共同致力于建设中美合作伙伴关系，探索构建新型大国关系。这样的战略构思蕴含的是中国如太平洋般宽广的胸怀，是中国向美国和世界发出的合作共赢、分享未来的信号，这样的大义之举一定会赢得更多人的理解和支持，为中国和世界更多的人民带来福祉。 　　左伊默说：“谁要是蔑视周围的人，谁就永远不会是伟大的人”小羽也像众多的成功人士一样，深谙这个道理，因此她转换角度，放宽胸怀，公布流程，在分享中共赢未来，最终走向了成功。放宽胸怀，在分享之中共赢未来才是走向成功明智之举。 1.文章的内容从“放开胸怀”“实现双赢”的角度立意，能紧扣材料的中心，做到立意准确。 2.文中列举“蚂蚁”的论据，紧扣文章的内容“放开胸怀”“实现双赢”，材料后面有针材料的分析，让材料的文章的主题实现衔接，有一定的针对性和说服力。 3.文章的标题为“规范,为市场保驾护航”谈的是“规范”的问题，而文章的标题谈论的是“胸怀”“双赢”的问题，有些文不对题。 4.文章的主题部分只从一个层面“放开胸怀”“实现双赢”行文，缺乏必要的深入，或从不同的层次分析如何“双赢”，或从正反对照的角度分析。不要只从一个方面列举事例。 创新铸就辉煌 现实生活中各种仿冒产品防不胜防，如何打假