严也是一种爱-湘一芙蓉首页.docVIP

湘一芙蓉中学教师备课用纸 课 题 严也是一种爱 课型 新授 撰写人 年级及班级 初二年级 教学目标 情感态度和价值观目标：对父母亲人的爱，对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻辱，体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感，坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。 知识目标：认识是什么是代沟，代沟的表现和形成原因，认识逆反心理的危害，明白通过亲子双方的努力，代沟是可以填平的。 能力目标：正确认识自己的自知能力和正确理解家长心情的知人能力，对代沟产生的原因的分析能力，对逆反心理的辨证分析能力，增强促进自我成长的责任意识。 教学重点 正确看待父母对自己的关爱和教育 教学难点 代沟的产生及逆反心理的危害 教 具 多媒体教学设备 板 书 设 计 严也是一种爱 一、成长也会有烦恼 1、产生烦恼的原因 2、产生代沟的原因 3、父母的高期待严要求是一种爱 二、逆反心理有危害 1、逆反心理的表现 2、对逆反心理的辨证分析 3、逆反心理导致的危害 教学操作过程设计 （重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排） 学生参与和探究 一、复习提问： 什么是孝敬父母？ 孝敬父母,就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。 怎样来孝敬父母? （1）孝心；（2）孝行；（3）付出; 4 分清孝的是非界限；（5）对祖辈要孝敬。 二、成长也会有烦恼 教师引导： 在人的成长过程中，有欢乐，也会有泪水；有幸福时光，也会出现一些烦恼。 来自同龄人的心声： 当我要和同学一起出去玩时，他们一定要弄清他（她）的姓名、性别、学习情况…… 当我接到班上异性同学的电话时，父母一脸紧张，但又若无其事地说：“刚才是个男生（女生）吧，好象跟你关系不错嘛。” 如果我想解释，他们又会说：“我就随便说说，看你紧张的样子。”当我解释清楚以后，他们又会告诫一句：“你有什么事可不能瞒着大人。” “我都上初中了，父母还把我当成小孩子看待。无论我做什么事儿，他们总是不放心，一遍一遍地嘱咐，没完没了，真烦死我了！” 阅读材料：《一份杂志上的两封信》或者课文阅读：母女之间。 思考：我们的想法是怎样的？ 回忆：青春期的心理变化。（七年级内容） 父母的想法是怎样的？“孩子，永远是孩子”。 想一想：为什么原来和谐亲密的亲子关系现在会变得格格不入？ 比较我们与父母的差异，探讨造成两代人隔阂的原因。 填写教材P20表格。 原因分析： （1）从子女角度：我们进入青春期后，有了自己的思想，开始独立行事，渴望获得解放。 （2）从家长角度：认为我们是长不大的孩子，关爱之心没有变，要求更加严格。 结果：两代人之间产生了矛盾 代沟 。 望子成龙是天下父母的共同愿望。我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。这种在我们看来有些苛刻的“严”，反映出父母对我们的爱。我们要理解、体谅父母的一片苦心。 逆反心理有危害： 1、案例：陈军在念初中时迷上了网络游戏，沉迷网吧，无心向学。为此，父母没少批评他。陈军对父母越来越反感。一次，陈军在网吧通宵达旦打游戏，回家后被父母责骂，陈军恶言顶撞。父母一气之下把陈军赶出家门。陈军离家后，网吧结交的几个“朋友”收留了他，陈军跟着他们干起了勒索、盗窃、抢劫的事来赚钱享乐。后来陈军等人被公安机关抓获，陈军被判有期徒刑三年。判决下达后，陈军和父母都后悔不已。 思考：陈军表现出来的是什么心理？ 这种心理有什么危害？ 2、逆反心理：代沟,往往导致两代人在一些问题上产生分歧。我们对父母的思想观念、教育方法、严格要求产生反感,即产生逆反心理。 逆反心理的表现：要我这样，我偏要那样；你说这个好，我非说那个好；让我相信这个，我非相信那个。 逆反心理的危害：当逆反心理演变为子女与父母间的对抗时，会引发严重的后果。 惩罚自己——不是拿自己的错误惩罚自己，就是拿父母的错误惩罚自己。 伤害父母——不是拿自己的错误伤害父母，就是拿父母的错误伤害父母。 所有的逆反心理都不对吗？ 如何成长不烦恼：与父母交往的小方法。 认真聆听：来自父母的心声 身体力行: 预防父母“唠叨”的招数 课堂小结： 五、赏析：我眼中的爸爸 温习旧知，引入新知。 回顾：青春期的心理发展：智力逐步发展到高峰期；自我意识增强，认识能力进一步发展，“成人感”强烈；情绪和情感丰富而强烈、但不稳定，具有两极性；性意识的觉醒与发展。 思考：“管”还是“不管”？通过辩论，让学生明白，合理适当的管教是必要的。 我们与父母有矛盾,隔阂常常会以什么方式发泄心中的不满？ 引导学生辩证地分析问题。 补充：与父母交往的“三字经”。 教 学 反 思 3