《永久的悔》课.pptVIP

理清文章脉络 文章可分三部分。 第一部分（第1－2段）：点题——“永久的悔”就是：不该离开故乡，离开母亲。 第二部分（第3—9段）：记叙“永久的悔”的具体内容。 这一部分可分三层。 第一层（第3－5段）：概括叙述家庭的基本情况。 第二层（第6－8段）：详细叙述自己幼年的生活情况。 第三层（第9段）：详细叙述母亲的艰苦生活。 第三部分（第10—11段）：扣题——“永久的悔”的具体内容：作者后悔千不该万不该离开了母亲，结果造成了“子欲养而亲不待”的结果。 永久的悔 ---季羡林 作者简介 　季羡林，山东清平人，生于一九一一年。一九三○年考入清华大学西洋文学系。一九三五年赴德国留学，在哥廷根大学学习梵文、巴利文、吐火罗文等印度及中亚古代语文。一九四一年获哲学博士学位。一九四六年回国。著有散文集《天竺心影》《朗润集》《留德十年》和《牛棚杂忆》等。 　　他翻译了印度迦梨陀婆的著名剧本《沙恭达罗　》和《优哩婆湿》，并翻译了印度古代两大史诗之一的《罗摩衍那》。 背景资料 作者写作此文时已接近九十岁的高龄，应《光明日报》的记者邀约，完成了这篇散文。作者虽然已过了古稀之年，但是，仍然对自己过去的经历记忆犹新、一一在目。对于自己未能对母亲的尽孝作者心中铸成了一个永远的心痛，年幼时不懂尽孝，年轻时无力尽孝，而成年后却无从尽孝。因为母亲已经永远的离开了作者，在作者心中也就有了这“永久的悔”。正像作者说的那样：“不该离开故乡，不该离开母亲”、“世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊容，都比不上待在母亲身边，即使我一个字也不认识，即使整天吃‘红的’”。 本文荣获“鲁迅文学奖”，原名赋得永久的悔是作者一气呵成的，其真情感染了许许多多的读者… 给下面加点的字注音 立锥之地 简陋 伶仃 唾手可得 无缘 够呛 懵懵懂懂 模糊 轮廓 寄人篱下 耕耘 盈眶 白面馍馍 lòu zhuī líng dīng tuò yuán qiàng měng lí mó kuò gēng yún Yíngkuàng mó 读了这篇课文，我们想起了唐代诗人孟郊的诗《 》，这首诗的内容是“ ”这首诗表达了： 游子吟 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖？ 这首诗表达了诗人对母子情深的由衷赞颂。 1、课文开头说“我”永久的悔，结尾又说“这就是我永久的悔”。作者：“永久的悔”是什么？ 不该离开故乡，离开母亲 2、课文在结构安排上有什么特点？这样写有什么作用？ 开篇点题、结尾扣题、条理清晰、主题突出、感人之深 3、文章的线索是什么？为什么？ 　　永久的悔。开头设疑、点出永久的悔；中间叙事，引出永久的悔；结尾思母，照应永久的悔 4、 “永久的悔”中的“悔”包含了作者怎样复杂的感情? 作者对母亲的深切思念，又包含着因无法报答母亲的养育之恩而产生的悔恨. 5、作者用了大量的篇幅详细叙述自己幼年的生活情况。这是否偏离了主题？ 没有。作者叙述自己幼年的生活情况是为了说明母亲所受的磨难，母亲生活的艰辛。 阅读9~~10段，回答问题 1、“早知道送出去回不来，我无论如何也不会放他走的！”母亲真的不愿意放他走吗？请结合生活实际说说自己的看法 不是的，这句话表达了母亲对儿子深深的牵挂和思念。既希望孩子到远方去开创自己的一片天地，又牵挂孩子，希望他留在自己身边。 2、作者为什么说自己“理解得并不深刻”？ 仅有的记忆就是有关“吃”的问题，而对母亲的记忆很模糊 3、你认为文中的“难解”“易解”这两个词语是否矛盾，为什么？ “难解”是说自己从未真正的留意过母亲，年幼无知，“易解”是说如此简单的道理早该懂得，早一点懂得孝敬母亲。 试概括文章的中心 通过作者回忆过去的家庭生活，表达了对母亲深深的思念，表达了因为再也无法报答母亲的养育之恩而悔恨不已的心情。 读下列句子，结合课文，体会作者平实的语言中所蕴含的深厚感情。　　（1）这个五里路，就是我母亲毕生所走的最长的距离。 1、作者年幼时不能理解母亲的艰辛，成年后也未能尽孝，饱含了对母亲的思念和对她一生苦难的同情。 （2）不但是月饼，连其他“白的”，母亲从来都没有尝过，都留给我吃了。她大概是毕生就与红色的高粱饼子为伍。到了俭年，连