2015年中考生物復习策略与方法.docVIP

2015年初中生物中考复习策略与方法 太平镇第三初级中学 莘永胜 初中毕业生学业水平考试坚持有利于贯彻国家教育方针，促进学校全面实施素质教育;有利于推进基础教育课程改革，促进学生全面发展;有利于高中阶段学校选拔合格新生。初中毕业生学业水平考试是义务教育阶段的终结性考试。考试结果是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，是高中阶段学校招生录取的重要依据。 当前，对于初中生物中考复习，学生对知识的新鲜感明显减弱；对已学知识有些遗忘或模糊；学生对已学知识掌握的水平不平衡；升学压力下学生应试心理素质差异较大，对中考重视程度存在差异。语、数、外等其他学科的学习仍然占据学生大部分时间。 目前复习课中由于时间紧、任务重，教师为了追求课堂知识容量，多采用灌输式复习方式，重知识的死记硬背，忽视方法指导，忽视了学生的学习主体性；此外，喜欢搞题海战术，盲目性强，题目重复率高。以上这些现象都使复习课处在低效重复的状态。? 针对以上分析的情况，要提高复习课质量，复习时间紧任务重，使学生在复习课中巩固知识的同时增长能力，学会学习，学会反思，积极引导学生复习应考，提高学生的升学成绩，需要讲究有效策略，需要讲究方法和技巧。 以下，从“研、训、考、评”几个方面对初中生物中考前复习谈一谈自己的看法，与各位教师交流一下复习的方法与有效策略。 一、研 研就是研究生物课程标准、《襄阳市2015年中考考试说明（生物）》和教科书。中考说明中命题原则指出，注重考查学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题、收集与处理信息的能力，力求提高学生的创新精神与实践能力。??课标是对学生最基本的要求，??课标又是编写教材的依据。研究的目的在于确立中考生物复习的方向与内容。??做到有的放矢。 ??因此，我们在复习时，??一方面要紧紧围绕课标，??另一方面要重视双基训练，??回归教材。??最好根据课标把??每册书做个双向细目表，即： 考试说明中考点 考试说明中考点 教材中 知识点 训练题 题型 例题 反馈 反馈 再根据细目表进行有针对性的题型训练。??不一定做得很??规范，可以做个简洁的自己能看懂的就行。复习时要杜绝选题随意，题海战术，??超出课标的现象，这样就真正做到回归教材，突出重点，关注细节，且主要会减??轻学生的负担，提高复习的效率。每年的中考题紧扣课标，非常规范，我们手头一定要备有近几年的中考试卷，仔细推敲。在复习每册书时，我们也可以把涉及这册书中考试题全部整理出来，对学生重点训练。总之，作为教师要做到面向中考，心中有课标，手中有教材，眼中有学生。 二、训 训是指在中考前教师对学生指导下的识记与做题。训练要抓纲务本。训练是以中考为纲，发挥学生的主体地位。日常训练中，针对训练要做到以下几点： （1）典型性 典型性的例题即使对考点的反应，也是教材的重点。对于学生而言，在认识教材重点的同时也可以举一反三。在夯实基础的同时构建知识网络结构点。 例如：在复习人体的有关知识每章我们都会谈到一个经典例题，在血液循环是我讲的是一个关于“打针”的试题：某人患咽喉炎，静脉注射青霉素，问题：①最先在心脏哪个腔中发现青霉素？??②青霉素到达患处，至少几次过心脏？这样既解决了血液循环的路线，又与实际相联系。再例在尿液的形成中总会谈到：尿液中出现血细胞和蛋白质是肾脏什么地方出现了病变？ （2）全面性 中考考试中考点在逐年增多，抓住重点的同时也在逐步的考查学生知识的全面行。全面不光只是指知识点的全面性（包含一些小的知识点），也在指知识运用的两面性。如同概念教学例如教师往往习惯对正例讲的多，而对反例却很忽视，在训练中往往也存在类似的问题。 在这次适应性考试中的一道例题可以说明：21有人不小心被生锈的铁钉当有人不小心被生锈的铁钉扎伤后，医生会给伤者注射破伤风抗毒血清，使可能侵入体内的病原体直接失去致病性。注射的物质和采取的措施分别是 A．抗原、控制传染源 B．抗原、保护易感者 C．抗体、控制传染源 D．抗体、保护易感者 这本是2011年潍坊市中考生物试题的选择题第13道题。我们教师习惯了训练了一些“打疫苗，保护易感者”类似题目，结果遇到此类试题，教师和学生就不习惯了。 （3）针对性 训练具有针对性，与学情与知识相结合。可以有目的的提高学生的整体生物知识水平。针对性的训练一般考虑到的是学生的易错点和知识对比点。易错点包括学生易错的字，像“肺”、蒸腾的“腾”等等。（在适应性考试中调查几乎每班有两人出错）还包括学生对知识的混淆点，而这些知识往往又是知识的对比点，例如植物运输管道中的“导管”和“筛管”、种子营养物质中的“胚乳”和“子叶”等等。知识的对比点的训练不仅纠正学生的错误，还巩固学生对知识的全面认识。例如对植物“光合作用”与“呼吸作用”的对比，不仅是对两者的区分，还对两者的辩证统一关系提高认识。