中考數学复习建议.doc

2008年中考数学复习建议 从化市教育局教研室 谭克斌 2008年中考数学复习备考中，我们要认真分析2007年中考命题特点，按照广州市的要求，落实“抓基础、抓重点、抓落实”和“精选材料、务实基础、有效训练、及时反馈”的备考策略。 一、把握中考数学命题的方向及要求 1、立足基础，落实对数学核心观念、内容和思想方法的考查 2、积极探索，努力突出对数学思维过程和思维方法的考查 3、合理设计试题，强化对数学能力的考查 二、关注广州数学中考试卷的特点 1、巧妙设计试题，突出考查考生的探究能力 2、慎选信息素材，凸显考查考生从文字、图形、图像、数据中获取信息处理信息的能力 3、注重考查考生对图形的观察能力、空间观念及动手操作能力 4、利用现实问题，突出考查考生综合运用数学知识解决问题的能力 三、2007年广州市中考数学试卷学生答题情况 1、考生对数学核心概念、核心思想方法比较薄弱。表现在基础知识不扎实，基本概念、基本公式、基本性质、基本定理等不熟。如第17题改卷后统计分析，有30%的考生不知道什么是分式。第18题有许多考生写不出“圆柱体”三个字，有15%的考生本题得了零分。 2、对数学应用意识、创新意识、分析问题和解决问题的能力有待提高。表现在数学思想方法不灵活，转化思想、方程与函数思想、分类讨论思想、数形结合思想等能力差。 3、解题过程不规范，不严谨，解题基本技能不熟练，基本思路方法不明确。表现在字迹潦草，跳过解题过程的重要步骤。 四、研究全国中考试题，调整课堂复习策略 1、“三基”题的复习 数学基础知识、基本技能和基本数学方法是学生继续学习和进一步发展的基石。“三基”仍然是数学考查的核心内容。各地中考试卷中的基础题大多源于课本。因此，老师在复习时应立足于教材，钻研课本，吃透教材，既要加强对基础题的训练，还要善于把课本例题、习题改变知识的呈现方式，作适当的调整和引申，创造性地使用教材。 例（2006广州）解不等式组 （2007年广州）化简 2 、探索规律题的复习 研究数学、学习数学、应用数学的过程，实际上就是探究数学规律并运用数学规律的过程。这类题是中考填选中常见的试题，解答过程没有具体模式可寻，主要考查学生从特殊图案或数字的排列中，寻求和归纳出一般规律；从特殊到一般的归纳，是数学教学中必须为学生培养的数学能力，因而也成为中考的一个热点话题.如何归纳与猜想，首先重要的是学会如何观察、比较、推理、归纳，然后进行合理的猜测并进行验证，再则是注意引起变化的参数大多是自然数 n ，故对自然数 n 的特性要有所理解。 例：圆铁环内直径为3cm，外直径为5cm，将这样的圆铁环一个接一个地环套环连成一条锁链.（如下图）(2007年赣州市课标样卷) （1）4个环连成的锁链拉直后的最长长度_______cm；（2）n个环连成的锁链拉直后的最大长度是_____ cm。 简解：中由特例入手，寻求一般规律；可求得：（1）为14cm； (2)为5n-2(n-1)=3n+2．或　5+3(n-1)=3n+2． 3、现实生活中数学知识应用的复习 数学知识融于变形艺术和现实生活中，解答时必须能正确理解其中的数学原理，这些基础题目的考查形式不再是纯数学面孔，取而代之的是新颖活泼的题材和丰富的生活背景，体现了“学数学，用数学”的真实内涵，这种命题趋势也正是《数学课程标准》所提倡的，我们在教学中要有意识地引导学生重视实际、关心社会，关注身边的数学、生活中的数学，从数学角度对某些日常生活、生产中出现的问题进行观察，运用数学观点、方法去解决实际问题，让学生感受数学在生活中无处不在，体验数学的快乐，从而激发学生的求知欲，提高学习兴趣。 例：（广州2006年）在某时刻的阳光照耀下，身高160cm的阿美的影长为80cm，她身旁的旗杆影长10m，则旗杆m．，人均占有的土地面积S（单位： 人），随全市人口n（单位：人）的变化而变化，则S与n的函数关系式是 4、 应用题的复习 应用题的考查力度仍然不变,常规的应用题(如行程问题、工程问题等)已逐渐淡化,取之的是日常经济生活中的一些问题(如:优惠购物问题、营销问题、图表信息问题、方案设计问题、投资预算问题、节能降耗问题等)。这类题目大多都是文字长数据多关系复杂,有的题目中还会出现图形与表格,辅助表达题意。解答这类题目的思路是：实际问题------数学问题（数学建模）------求数学问题的解------实际问题的答案。解题的关键是将“实际问题”转化为“数学问题”。老师在教学中要有意识地培养学生阅读理解和信息归纳的能力（读懂题目中的图形，表格，数量关系，捕捉每一个有效信息，找到关键词，将生活语言转化成数学语言），培养学生的构建“方程（组）”“不等式（