长兴县教育学会2015年度优秀论文评比参评论文.docVIP

长兴县教育学会2015年度优秀论文评比参评论文 类别：中小学心理健康教育 相知无远近 万里尚为邻 ——小学生“三步回应式”心情日记的实施 长兴县第二小学 曹爱美 【内容摘要】“三步回应式”心情日记是展开心理健康教育的探索途径之一，通过学生的写，教师的回复、学生的再反馈这一回环，逐渐创设安全、积极的交流氛围，让孩子真实表达心情，获得心悦诚服的引导。以心情日记为记载学生心灵晴雨的窗口，增强师生之间、亲子之间、家校之间的有效沟通，引向孩子向善向美向真，无拘无束地健康成长。 【关键词】 心情日记 设计 运用 成果 小学阶段的孩子心理发展是迅速的，尤其是思维、记忆、知觉等能力，心理发展也具有较大的可塑性，无论是品德个性还是习惯性格尚未定型，都可以通过教育与辅导进行重建与培养。日记中的内容往往反应了学生心理的变化，教师能透过这扇反映学生心理活动及时了解学生的心理现状为提供有益的和。…… （1）学生自我反思，降低心灵伤害 学生把自己的困惑用语言表达出来的时候，实际上也展现出了他们心理发生矛盾的过程。我们来看一下一位同学的心理日记《讨厌周末》: “每到周末，别人都欢欢喜喜的，我却感到非常恐惧，恨不得这一天跳过。一开学，妈妈就迫不及待地给我报