局长在切实减轻中小学生负担全面提高教育质量工作会议上的讲话.docVIP

局长在切实减轻中小学生负担全面提高教育质量工作会议上的讲话 “雪消消门外千山绿，花发江边二月月晴”。昨天是农历二十四节节气中的第一个节气“立春””，在这春和景明，万物复苏苏的时节，州政府召开“全州州切实减轻中小学生负担全面面提高教育质量工作会议”，，暗喻着我州基础教育的一场场深刻变革。这次会议的主要要任务是：以科学发展观为指指导，全面贯彻党的教育方针针，全面实施素质教育，认真真贯彻落实全省“减负”工作作会议精神，正本清源减负担担，返璞归真提质量，促进全全州基础教育科学发展。接下下来，州监察局张局长还要提提具体要求，普副州长还将作作重要指示，请大家认真贯彻彻落实。现在，我从教育行政政管理的角度讲三点意见： 一、端正思想抓“减负” 首先，我们要牢固树立大““减负”的思想。重复一种行行为会形成一种习惯，重复一一种习惯会形成一种文化，重重复一种文化会形成一种思想想，重复一种思想会形成一种种态势。一旦偏离正确的价值值取向，这种思想必然异化。。要正本清源就必须从思想的的层面上将其根除，才可避免免其催生出种种异化的“恶果果”。我们要反思什么是教育育应该负载的，什么是教育应应该缔造的。教育好比一辆重重型卡车，我们要关心的首要要问题不是它能装多少、跑多多快，而是装什么、跑哪里的的问题。只有首先明确“加””什么的问题，才能有效地解解决“减”什么的问题，这就就是大“减负”的逻辑思维。。现代教育的本质是以人为本本的主客体互动的、教真育爱爱的社会实践活动过程。教育育的终极价值是使人成其为人人，使人全面发展，使人幸福福生活。受教育的过程不仅是是为未来生活而准备的过程，，更应是享受幸福生活的过程程。然而现实生活中大家辛勤勤耕耘的教育事业，背离教育育本质的异化现象却越来越严严重，中小学生课业负担过重重业已成为中国教育的顽症，，它严重地影响了孩子身心健健康，危害民族的未来。造成成中小学生课业负担过重的原原因是多方面的，表象分析是是在应试教育的影响下，分数数至上，升学至上，于是教学学实践过程中存在着多元利益益诉求的利益团体与个体，其其中不同的利益主体往往从自自身的名誉和功利出发作出选选择，这就产生了利益博弈而而导致教育规律的丧失、教学学本质的缺失、教育价值的损损失。根本原因是我国中小学学的课程设置、教学方法、考考试评价及价值取向、观念变变革适应不了社会进步发展、、人才成长需求、优质教育整整合等，以致“减负”减不下下来。归根结底，我们重新解解读教育的本真内涵，就是要要拨开迷雾，走出误区，为了了孩子的健康成长，为了社会会的文明进步，为了民族的伟伟大复兴，自觉“减负”，彻彻底“减负”。 其次，我们们要牢固树立育人为本思想，，重构教育价值。教育是人类类社会发展的重要推动力量，，是实现社会公平的有效手段段，是人力资源开发的基础，，是促进人自身全面发展的必必然途径。社会发展的根本目目的就是以其活动的特定的方方式满足社会长远的物质的精精神的需求，最终实现人的全全面发展。以人为本是科学发发展观的本质和核心，也是教教育发展的核心命题和基本价价值取向。我们要从片面的教教育发展观、人才观、质量观观和工具主义价值取向中解放放出来，正本清源、返璞归真真。坚决反对教育管理中功利利的泛官僚化、德育工作中空空洞的泛政治化、课堂教学中中机械的泛技术化倾向，切实实解决“培养什么人，怎样培培养人”的根本问题，切实树树立“办学为民，育人为本””的思想。一要坚持教育以人人的发展为本，以人的全面发发展为目标，办好适合每个学学生成长需要的教育；二要坚坚持学校以育人为本，以学生生为主体，让学校成为学生幸幸福成长的学习乐园；三要坚坚持办学以人才为本，以教师师为主体，让学校成为教师幸幸福工作的精神家园；四要坚坚持教育为人民服务的宗旨，，努力办好人民满意的教育，，让教育发展的成果惠及全体体民众。总之，要把教育活动动的全过程、全要素与人的幸幸福、人的价值、人的尊严、、人的需要、人的全面发展和和人的终身发展有机联系起来来，以现代人的精神塑造人，，以全面发展的广阔视野培养养人。 最后，我们要牢固树树立长期抓，抓长期的思想。。“减负”是长期困扰基础教教育发展的难题。众所周知，，关于教育的终极价值是启文文还是传技的争论由来已久，，国家提出减轻中小学生负担担的要求至今已有十年的时间间，但是中小学生负担过重的的问题尚未得到根本性的解决决。究其原因是多方面的，从从教育外部来看，有就业压力力带来学习的激烈竞争，有社社会对学校缺乏科学的评价标标准，有“学而优则仕”、““望子成龙”、“望女成凤””的陈旧传统人才观，还有地地方政府错误的政绩观的影响响；从教育内部来看，有教育育发展不均衡、教育体系不完完善、考试评价不科学以及教教师素质不高、人才培养模式式和教学方法滞后等因素的影影响。由于教育外部和内部诸诸多因素的综合作用，使