初中英語听说课词汇学习目标达成度观课报告.doc

初中英语听说课词汇学习目标达成度观课报告 ? ? 我们本节课主要观察的是词汇学习目标达成度。通过对整节听说课的观察和分析，我认为曹丽老师为学生所设计的各项词汇学习活动都指向了词汇学习目标，加之曹老师高超的教学基本功和课堂驾驭能力，充分调动了学生的学习积极性，使得本节课具有很高的目标达成度。 ? ? 曹老师首先在Lead-in环节借助图片和录音呈现本节课的目标词汇prepare for an exam和have the flu等，直观性、趣味性和实用性在这里得到了有效的结合，用时9分钟让绝大部分学生达到了“识别”和“理解”的认知层次；在“Ear training”环节让学生通过听录音、跟读短语等方式再次理解短语,用时仅4分钟，处理得干净利落；接下来，曹老师指导学生进行多种形式的练习，5分钟帮学生两两对话，10分钟仿照2d分角色表演，其间既有根据语境猜测词意，也有直接的英译汉，都非常切合学生的认知水平和课堂临场表现状况，有效地帮学生加深了对词汇的理解和记忆；然后，曹老师设计了Groupwork活动，指导学生根据所学自编对话，所有小组都在3分钟内完成了任务，进行展示的两个小组同学语言流利，配合默契，对本节课的目标词汇运用准确、熟练；最后的Summary画龙点睛，及时地帮学生在2分钟内回顾并记住了所学词汇。所有词汇学习活动环环相扣，浑然天成。? ? 当然，我们感觉这节课也有一些遗憾，还可以从以下几点上进行改进，以便更加高效地达成学习目标：? ? 1、在刚开始的词汇呈现环节里，所有的动词短语不能平均用力，其中help my parents、go to the doctor等学生已经熟练掌握了的短语没必要与prepare for an exam等新短语用同样的时间和方式；? ? 2、学生“运用”新词汇的学习活动稍显单薄，而且可能是由于课堂前半部分用时过多，所以唯一的运用环节Groupwork做得不够深入。如果能引导学生更多地运用本节课的新词汇进行对话，目标达程度会更高。? ? 曹丽老师的这节课让我们学到了很多，结合这次的课例研究，在今后的教学中，我们既不能忽视学情盲目开展学习活动，也要避免学习活动偏离学习目标的现象，要提高目标意识，使所设计的每一个学习活动都能指向学习目标，并且都能促使目标有效达成。 初中英语听说课听力目标达成度观课报告?? ? ??在今天的观课议课活动中，我选择以“初中英语听说课听力学习目标达成度”作为自己的观察视角，实地观察了曹丽老师的一节英语新授课，现将自己的观课情况总结汇报如下： ? ? 一、观察点选点说明? ? 我选择的观察视角是：初中英语听说课听力学习目标达成度，在此基础上，又分为以下几个观察维度，教学环节，教师行为，学习内容，学习活动，通过这几个维度的观察与诊断，旨在正确认识、了解教学中听力的达成度的问题。? ? 二、观察结果分析：? ?（一）总体评价：? ? 这节课选自人教版八年级上册第九单元，主要讲授词汇和句型、训练学生善于利用图画等非语言信息理解主题，善于抓住用英语交际的机会，学会听前预知、听中抓关键信息、听后归纳总结的学习策略……，总体上看，该教师教学基本功扎实，教学情景创设贴近学生生活实际，在“听、说”环节中，英语操练和交际活动多种多样，注重了学生语言表达能力的培养，实现了教学过程的最优化，是一节比较成功的课。? ?（二）主要优点:? ?下面重点将在观察视角“教师行为和学习活动……”方面的优点作如下分析：? ? 1、在教学导入环节中，教师为本节课的目标语言创设情境并采用对话形式导出目标语言，并适当点拨学生能通过语境基本听懂 Can you come to the party? 和答语Sure, I’d love to.\Sorry, I can’t. 并和老师用目标语言流畅交流，此教学活动时间大约在2分钟，听力达成度为A。? ? 2、对1B听力训练中，教师利用图片作为帮助学生理解听力内容的支架，并基于学情把对话分解，适当降低听力难度，所以学生能准确辨别听清本节课的目标语言。本听力教学活动时间大约在6分钟，听力达成度为A。? ? 3、在对2a听力训练活动中，教师能给学生听力策略指导，学生能根据教师的策略指导，抓住听力中的主要信息，并能通过听到的信息能做出can\can’t的判断。本听力教学活动时间大约在2分钟，听力达成度为A。? ? 4、在对2b听力训练活动中,尽管对听力任务提供了信息支持，但部分学生不能很好完成听力任务。教师能尊重学生的实际需求，在原计划听一遍的情况下，对教学计划做适当调整，通过再听一遍，学生能准确的写出不参加聚会的原因。本听力教学活动时间大约在4分钟，听力达成度为A。? ? （三）教学建议：在1b的听力训练活动中，教师通过分解对话内容，降低