宋文一散文的人文向度.docVIP

宋文一散文的人文向度 　　很早就知道宋文一的名字，因为这名字很特别，看过就记住了。也知道他是一名优秀的中学语文教师、是一个区的语文教研员，担负着一个地区的中学语文教师的培训、教学辅导及中考命题等重要工作。而且著述颇丰，成就斐然，堪称语文教育学权威，也是文章高手。 　　但文学创作和语文教学或者说文学教育毕竟不同，和教学论文的撰写更是南辕北辙。所以，宋文一最初拿来作品的时候，我还隐隐担忧。他拿来的第一篇作品是《鸡鸭鹅狗》，看着题目倒还有趣。不想，读来更觉有趣。这样一篇文质彬彬的散文，一举打破我对语文教师文学写作的成见。这是2013年，这篇作品发表在当年第九期《海燕》。严格说来，这是他文学作品处女作。 　　接下来他又发表了《理想的下午》，是在2014年第二期。当时我给这篇作品写了推介语，放置在我们刊物的官方博客里：台湾作家舒国治有名篇《理想的下午》，以一个资深旅人的口吻品味城居生活，有小资腔，有文艺味，令人遥想。宋文一受此文启发，不惜袭用篇名，独撰自家“理想的下午”。对舒文的镜鉴自不消说。但他却做了拓展，在写城市里理想的下午之前，先写了乡间――比之舒国治的踽踽独行和小资情调，宋文在不失优雅的同时，更多了烟火气，更接地气，也极自然。他带着家人温习乡间生活，带着儿子行走城区，写自家“未必鄙陋的城市”的现代风情。琐碎而庸常的生活透出脉脉温情。 　　再接下来，就是现在呈现在读者面前的这一组散文：《五谷杂粮》《岁月流光》《汉字大美》。 　　鸡鸭鹅狗，五谷杂粮，乡间岁月，市井光影，汉字渊源，露天电影，微信――极平常凡俗的事物和场景，这既是他身边的生活，也是他的精神世界，体现他温馨的世俗情怀，漫溢出温文尔雅的君子之风――这就是宋文一散文的人文向度。 　　教学经验植入。作为语文教研员，教育教学无疑是他个人生活的重要组成部分，散文也不应拒绝将其纳入。但不厌其烦地把教学过程写进散文作品，真需要点勇气和智慧。 　　自家的城市说不上理想，但也未必会是鄙陋的。我把《理想的下午》一书中同题文章作了删改，编成了一道现代文阅读题，作为一次期末考试的内容之一。今年儿子初三，有做此题，回答我的第一个题目：自家城市里，什么样的下午才是理想的下午？ 　　答案是：①泛看泛听。②有理想的街头点心。③有理想的阵雨。④伴随着美丽的黄昏。 　　干脆把中考试题放进文中，不惧把文学作品蜕变为语文阅读试卷。但放在这里又极其自然。因为是带着儿子去践行“理想的下午”，作为初中生的儿子既回答过这个问题，又循这样的标准按图索骥。似乎可以看做宋老师把“阅读”扩大化的教学活动的延续。 　　儿子很兴奋，不只是因为那一年冯小刚的贺岁档，还有我出的那套试卷――就是将《理想的下午》编成现代文阅读的那套卷子里，我出的课外文言文阅读竟然就是选自《史记》的《赵氏孤儿》片段，这般机缘巧合，让儿子喜出望外。 　　仍是《理想的下午》，仍是试题入文，但这回是领儿子走进剧院欣赏京剧，《赵氏孤儿》恰是儿子做过的文言文阅读题。“让儿子喜出望外”已然超预期了。看来，“理想的下午”除了前述诸般之外，还当加上一条――有意外惊喜。不知宋老师以为然否？而且，从中学语文教学的角度来看，既是有了现代文阅读，再来一段文言文阅读，也是题中应有之义，或者堪称完美。能在一个普通城市的普通下午里，遇到一些不尽如人意之后，捕捉到闪光的一瞬，既体现了写作技巧，更体现出作者的善良和宽怀。让人感受到一股暖意，一种温度。 　　《岁月流光?微信和同学会》写同学会和作为班主任老师参加自己所教学生举办的聚会，也可算是教学生涯的别样经验。作为班主任受到同学拥戴的尊荣，是人生的醇醪，当受用终生。 　　甚至在极为细小的环节里面也流露出教育教学的痕迹：祖母选的孵蛋母鸡不屑于做出牺牲，逃脱祖母的手的描写，也是中学语文教材《故乡》的情节：“终于，她挣脱了祖母的手，一路狂奔，像极鲁迅先生笔下的杨二嫂，飞也似逃脱了。”（《鸡鸭鹅狗》） 　　其实，写什么从来都不是一个问题，如何写，及写出来什么才是关键。宋文一把试题放进作品，不仅没有破坏散文的文学性，反而给我们带来阅读的愉悦，也为作家们提供了拓展题材的思路。更可看出作为一个教师的职业精神，把事业、生活和文学创作融为一体，呈现了散文的别样风貌。作品中处处都弥漫着教师意绪，却又不正襟危坐，而于不动声色中体现出才华，绽放光彩，意趣盎然。让读者感受到教师的职业神圣，感受到生活的美好。 　　乡下生活经验。作者宋文一在乡间长大，有相当的农村生活经验。这些也在他作品中得到相应体现。他写了那个生活环境中共同生活过的亲人，如妈妈，奶奶，妹妹，叔叔等。虽着墨不多，但都形象鲜活，真切可亲。 　　比如妈妈养鸡过程中怎样想办法把鸡轰到野外成为“溜达鸡”：“有一次母亲对我们说，她看到自家的鸡趁人不备到场院叨几口食后，抬头看看――平安