28066创造教 小知识点复习(不太全).docVIP

创造教育的本质与基础教育改革 一、我国创造教育思想的发展? 1、孔子提出“学、思、行”以及“学而不思则罔，思而不学则殆”的创造性学习过程。? 2、我国最早的教育学专著《学记》曾论述道：教学要注重启发诱导，“君子之教，喻也”。? 3、王充将人才分为“通人、文人和鸿儒”。?4、胡宏提出了“有疑”、“有见”的学习方法。? 5、朱熹提出“博学、审问、慎思、明辨、笃行”等创造性学习程序。?6、蔡元培首次提出五育并举的教育观点。 二、现代“人力资源”的概念已不再局限于以往的那种只强调认知层面的内容，它已触及人的以创造力为核心的完整人格的结构领域。 三、无论如何，创造性的教育目标是整体的建构。我们可以用两个“全”来说明：“全人生”的教育和“全身心”的教育? 美国哈佛大学心理学家加德纳抛弃了出通知里的狭隘的、单一性的概念，将人的“智力”扩充为“智能”，并将其分为七种类型。 四、人成长的动力来自于人的主观能动性，其中创造性是最为可贵的个性品质。 五、面向21世纪的基础教育，要实现从“掌握”性学习、“维持”性学习向创造性学习的转换。 第二章???创造教育过程 创造型学生有三大个性特征：1活跃???2独立性强??3情感丰富 建立新型的自由平等的师生关系? 美国教育心理学家罗杰斯提出非指导性教学模式 ?“罗森塔尔效应” 树立多元的创造观? ???????????（1）学生的