民间艺术的色彩搭配总汇.docx

《民间艺术的色彩搭配》 一、教学目标 【知识和技能】 明确民间美术的色彩搭配的主要特点，并学会运用对比的手法进行创作表现民间艺术； 【过程和方法】 通过利用网络收集和处理信息，提高对民间艺术色彩搭配自主、探究的能力； 【情感态度与价值观】 理解民间美术的文化内涵，增强爱国主义和民族自豪感，激发学习美术的持久兴趣。 二、教学难重点 【教学重点】 明确民间艺术色彩搭配的主要特点及规律； 【教学难点】 了解民间美术作品是怎样运用色彩的强烈对比手法的，分析不同的色彩搭配体现的文化内涵。 三、教学准备 多媒体课件、民间艺术实物、计算机、相关绘图软件等。 四、教学过程 环节一：激趣导入，引入新课 播放视频，引导学生欣赏东北秧歌，使学生对生动绚烂的民间艺术有个强烈的感知印象，学生针对着衣者的色彩搭配谈感受，引起他们对民间艺术色彩搭配的关注。进而引出本节课的课题：《民间艺术的色彩搭配》。 环节二：创设情境，激发兴趣 (一)说一说民间美术的在种类 设疑：根据自己对民间艺术的理解，尝试说一说民间美术种类有哪些？ 学生翻阅教材回答问题，教师总结。 (二)了解民间艺术形式及其色彩 在了解民间艺术的种类的基础上，引导学生从美术的角度分析民间美术的艺术形式是怎样的？有什么样的特点？ 学生分组讨论问题，并派小组代表回答问题。 环节三：自主探究，感悟新知 (一)组织学生自主进行资料搜集 组织学生以小组为单位，利用网络资源进行相关信息(民间艺术)的调查，并在这一过程中感受民间艺术的色彩魅力和它所体现的文化内涵。 (二)教师明确自主学习具体步骤 1.学生登陆指定网址收集和处理资料，利用网络教育平台做以汇报。 2.代表性民间艺术作品赏析：组织学生以色彩为导向，分析民间美术的色彩搭配特点。 3.总结民间美术色彩搭配特点：纯度较高的颜色、采用强对比的手法、地域性强。 4.回顾色彩知识：色相对比、纯度对比、明度对比 5.通过再次欣赏不同形式的民间艺术作品图片，进一步感受民间艺术的色彩魅力和它所体现的文化内涵。 环节四：放飞想象，实践创新 根据学生自己对民间艺术色彩搭配特点的理解，利用画图软件来完成民间玩具涂色练习，可以自主或以小组合作的方式来完成，以此来解决学生在绘画方面的不足之处。 环节五：作品展示，交流评价 利用多媒体教学平台展示作品的方式让学生主动评价作品，选出自己比较喜欢的作品，并从色彩搭配的规律方面进行品评，教师做最后总述。 环节六：总结提高，情感升华 师生共同总结，培养学生对祖国优秀文化遗产的热爱，加强民族自豪感，并把发扬传播民族文化视为义不容辞的责任。课后学生之间可进行彼此间的交流。进行后续的学习。 五、板书设计 六、课后反思 《墙壁小装饰》 一、教学目标 【知识与技能】 学生了解墙壁小装饰的多种表现形式，学会运用多种材料进行壁饰的设计与制作。 【过程与方法】 学生通过直观感知与实际操作，学会墙壁小装饰的制作方法。 【情感、态度和价值观】 学生在生活中能够注意提升环境的艺术品质，丰富室内空间。 二、教学重、难点 【重点】 初步掌握墙壁小装饰的制作方法; 【难点】 结合学过的景物、风景画设计有创意、符合室内环境的墙壁小装饰。 三、教学方法 示范法、演示法、讨论法、练习和实践指导法 四、教学准备 多媒体、皮革纸、麻线、彩纸、瓦楞纸、海面纸、谷物、秸秆、纽扣等。 五、教学过程 (一)导入新课 教师利用多媒体播放两张图片，一张是只有家具和生活用品的室内空间图，另一张是经过装饰的室内空间图，并提出问题： 同学们，这两幅图片的室内空间有何异同?你能从中得出什么结论? 学生进行直观比较并回答，教师小结：装饰对居室环境的重要作用，而墙壁小装饰则在家居装饰中起到了画龙点睛的作用。 教师自然地引出课题——《墙壁小装饰》。 (二)直观感知 教师分发多幅不同表现形式的墙壁小装饰作品，引导学生仔细观察、触摸。 师：这些墙壁小装饰都有什么材料构成? 师生共同总结日常生活中可以用到的材料：彩纸、瓦楞纸、海面纸、谷物、秸秆、毛线、纽扣等。 教师展示由生活中常见的静物、风景、动物等图案进行变形、夸张，而组成的墙壁小装饰，提出问题： 从这几幅装饰中，你能看出这是生活中的哪种事物?是如何进行描绘的? 学生思考、讨论，教师小结：灵活运用生活中的景物，拓展想象力，适当夸张造型和色彩。 (三)具体分析 教师播放不同色调风格、室内环境等的小墙壁装饰，引导学生小组讨论，进行对比分析。 师：这些作品更欣赏哪一幅?设计墙壁小装饰时需要注意的因素有哪些? 引导学生以小组为单位进行讨论，讨论好教师根据学生发言引导总结：空间功能(书房要配静谧且有文化品味的壁饰、快餐餐厅可以配以明亮色彩的墙壁装饰)、空间色调风格(铁艺壁饰时尚、冷、酷，不适合暖色调环境)、环境条件(卫生间潮湿，不适合毛线材料的壁饰)等。 (四)示范