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观察感悟表达 优化作文教学 作文是是学生认识水平和语言文字表表达能力的综合体现，因此，，在作文教学时应重视培养学学生观察认识事物的能力、感感悟写作方法能力的和语言表表达的能力。 就目前学生实实际的写作能力而言，是不容容乐观的。因此，我对小学阶阶段的作文教学作了以下几方方面的探索： 一 观察 （一）丰富学生观察察的内容。 生活是丰富多彩彩的，这一切都为学生提供了了丰富的写作材料，而学生往往往是不注意观察的，对于这这些现象他们就是视而不见，，听而不闻。针对学生的这一一特点，我就从拓展学生的观观察范围着手，引导他们以极极大的热情投身到生活中去进进行观察。这样，每个学生就就有丰富的思维内容，就能产产生写作的热情，就能写出内内容具体实在、有真情实感的的文章。因此，我就利用班队队活动、游玩、家庭生活、校校园环境等发生在学生身边的的事例来训练学生的观察。要要求学生有定向性地观察人、、观察物、观察景。例如，结结合“学雷锋”活动，启发学学生自觉为班级、为学校、为为身边的人做好事，来献上自自己的一份爱心。活动中，班班上出现了不少的好人好事：：植物角多了一盆花，卫生角角多了肥皂、擦布，墙上坏了了的字画有人补好了……这一一“让我也献上一份爱”的活活动不但培养了学生热爱集体体、热爱生活的好品质，而且且为学生提供了丰富的写作内内容。由于学生是有亲身的体体验，又留意地观察了自己身身边的事，因此，