活动大课堂：未成年人易沾染的不良行为及其危害探究.doc

中学生易沾染的不良行为及其危害的调查报告 《七年级思想品德研究性学习方案》 初二：思品 中学生易沾染的不良行为及其危害的调查报告 本次活动采用抢答、竞赛形式，分成A、B两组。各组分别选出一名代表负责本组的提问和计分工作。由主持人主持本次活动。答对一次记一分，重复答案不计分。如果某一同学连续多次回答问题，得分将会一次递减。希望有更多同学参与本次活动。 三、方法策略 1. 在活动开展之前，教师要讲清本次活动的意义、要求和方法。 2. 指导学生通过阅读有关书籍或上网，或向家长请教，或走访有关司法机关，查一查未成年人易沾染的不良行为。 3. 指导学生将所收集的资料进行归纳整理，分析这些不良行为有哪些危害，若不及时改正后果将会如何。 4. 将调查分析的结果形成书面材料，出一期黑板报，也可以召开主题班会，以多种形式进行交流。 5. 为了使活动达到教育的目标，可以小组为单位，共同探讨避免或矫治这些不良行为的有效方法。引导学生检查自己是否存在这些不良行为，该如何做。 四、活动过程 （一）未成年人易沾染的不良行为及危害、通过调查分析，不良行为存在以下特征： 1、精神空虚、缺乏理想，是非观念模糊，缺乏争取的“三观”。具体表现为：不思进取、贪图享受、崇尚拜金主义。 2、情感因素具有不稳定和强烈的冲动性。具体表现为：自我控制能力差、易感情用事、讲义气、缺乏正义感。 3、意志因素上有明显的两极性。在正确方向上自卑，意识薄弱；在错误方向上自负，畸形发展。 4、行为表现为讲究吃穿，好逸恶劳，偶发性强，习惯不良结伴且行动盲目。 、不良行为产生原因 ： 为从根本上矫正未成年人的不良行为，须找到不良行为产生的原因。通过对我校初中生不良行为的特征及现状的考察，我们可以将其导致这些行为出现归结为主观因素和客观互作用的结果。其中，主观因素包括心理因素和自身特点。心理因素主要体现在四个方面： 1、猎奇心理。好奇，是初中生的天性。由于初中生社会阅历浅，判断是非能力差，在缺乏良性诱导的情况下，容易误入歧途。 2、逆反心理。初中生处于逆反心理强烈时期。诱发逆反心理的主要因素包括家长教育不当，对子女过于严格、过于溺爱或教育方法简单粗暴；家长望子成龙心切，造成子女学习压力太大；学校过分追求升学率，只注重优等生的教育，容易使成绩差的学生产生破罐子破摔的心理。 3、盲从心理。这主要表现在某些共同犯罪中，一部分初中生完全是在主犯的教唆、诱导、胁迫下，盲目地服从，在不知不觉中涉足犯罪。还有一部分初中生则盲目效仿武侠小说、影片中帮派活动的形式， 结伙进行犯罪活动。 4、攀比心理。部分未成年人贪慕虚荣、讲究吃穿、好逸恶劳，成为未成年人进行盗窃、抢劫、敲诈勒索等侵财犯罪的重要原因。 、不良行为矫正解决方案 根据上述各方面原因的分析，清晰地认识到预防和矫正初中生不良行为的重要性和紧迫性。 我校认真贯彻执行对未成年人的违法行为预防与不良行为矫正，积极探索相关问题。 1、 对初中生违法行为的预防和不良行为的矫正是预防青少年犯罪的切入点，需要从家庭，学校和社会三个方面入手。 需要父母在日常生活中加强对未成年人的品行教育和法制教育观念，发现孩子有不良行为时，及时教育。学校作为初中生学习知识、接受教育的场所，应当特别注意对不同年龄的学生进行有针对性的预防犯罪教育，增强初中生的法制观念。保护未成年人权益，预防未成年人犯罪是全社会的共同责任社会各方面应当通力配合，为未成年人的身心健康发展创造良好的社会环境2、要进一步加强学生违法行为的预防和不良行为的矫正，我们应从三方面入手：第一，加强对学生的法律教育；第二，加强对学生的监护人的教育指导；第三，加强社会、学校对学生教育、监督、管理的力度。 （五）、在《预防未成年人犯罪法》中列出了九种不良行为：?（1）旷课、也不归宿；?（2）带管制道具；?（3）打架斗殴、辱骂他人；?（4）强行向他人索要财物；?（5）偷窃、故意毁坏财物；?（6）参与赌博或变相赌博；?（7）观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等；?（8）进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所；?（9）它严重违背社会公德的不良行为。不良行为及危害,珍惜美好生活；洁身自好是抵制各种诱惑的良药。 少年吸毒实可哀，青春年华全抛开，珍惜生命拒毒品，不受诱惑乐悠哉。 从善如登，从恶如崩；播种文明、收获温馨”； 勿以恶小而为之,勿以善小而不为；抵制不良行为 远离违法犯罪?； 养成良好心态 拒绝不良诱惑；我与法制同行-----与不良行为说再见！ （七）、 （八）、抵制不良诱惑如何自觉抵制不良抵制不良诱惑　　同学们，中学生正处在人生的花季，充满好奇,而我们所生活的大千世界，五光十色，无奇不有，一个中学生置身其中，就像是面对许许多多的十