乡远程教育分类定级自评工作总结.docVIP

乡远程教育分类定级自评工作总结 一、主要做法 1、精心组织、周密部署。按照县委组织部的要求，我县迅速行动，成立了领导小组和工作机构，深入全乡8个党员干部远程教育终端站点调查摸底，全面了解远程教育站点现状，重点围绕远程教育终端站点“建、管、学、用”情况，对各个站点进行全面排查了解，做到信息准确、情况明了、底数清楚，尤其对存在的突出问题和薄弱环节，做到具体情况具体对待，分门别类加以梳理，并认真研究分析，查找原因症结。在此基础上，严格按照县委组织部制定的远程教育终端站点分类定级评分标准，制定了分类定级实施方案。 2、规范指导，加强督查。按照县委组织部制定的远程教育分类定级评分标准，组织党员群众测评、各党总支自评、乡党委考评、并将分类定级结果公示。对存在问题限期及时整改。成立远程教育分类定级专项督查工作组。对存在问题督促整改，确保分类定级坚持标准不降低，一把尺子量到底，严格程序不走样。 3、严格程序，分步实施。在分类定级工作中，全乡各党总支坚持分门别类定标准，对号入座抓评议，分类定级明等次，坚持标准，严格程序，确保了站点分类定级的真实性、准确性、合理性、公平性。各远程教育分类定级工作统一按照“设施设备完善、站点管理规范、学用组织有力、学用效果明显”的标准进行。全乡共有远程教育8个，分类定级结果先进的3个占37.5%，一般的2个占25%，后进的3个占37.5%。在党总支自评中，各站点结