浅谈怎样培养初中学生的物理实验操作能力.docVIP

浅谈怎样培养初中学生的物理实验操作能力 引言 物理是以实验为基础的学科,实验教学重视程度直接影响到物理教学的成败。而学生实验操作能力的培养,是物理实验能力培养的重要的内容之一,也是学习物理的必要基础。学生在实验过程中,操作的规范、准确和熟练程度是实验操作能力强弱的最好体现。最近,笔者对初中学生物理实验操作情况进行了一次调查。 1初中生实验操作能力现状 从我们调查的情况看,学生实验操作能力培养,却没有得到足够的重视,教学质量的提高受到了极大影响。调查结果表明:近几年,由于各初中实验室的完善以及中考实验操作加试,物理实验教学的情况有了改善,但就学生的实验操作能力而言,离教学的要求还有一定的差距。 1.1学生实验素养较差 实验素养较差的主要表现为实验操作完成后,没有归还仪器、整理实验台面的习惯,犯有这类错误的学生多达50%以上。至于学生在实验过程中的排除故障能力问题就更不用说了。 1.2学生对基本测量仪器的使用不规范 (1)使用某些仪器前不知道要“调零”(或记下零点误差),不会“调零”。例如:在使用弹簧秤之前,有24%的学生没有“调零”(或记零点误差)的动作和意识;有28%的学生有“调零”意识,但不会“调零”。会调节弹簧秤零点或能准确记下零误差的学生只有15%。在使用电压表和电流表之前,没有调零的学生为28%,有36%的学生不会调零。 (2)不能明确仪器的测量范围,不会正确选用合适的仪器