《雨说》最新程序.ppt

作 者 简 介 课堂小结 诗歌借助“雨”这一新颖而鲜活的意象，运用拟人的手法，以灵动而多情的语言，抒发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。 * Q Q q q 作者介绍 生字生词 合作探究 课堂小测 课外拓展 ——为生活在中国大地上的儿童而歌 雨 说 郑愁予 给生字词注音 田圃( ) 禁锢( ) 枯黄( ) 喑哑( ) 留滞( ) 襁褓( ) 蓑衣( ) 喧嚷( ) pǔ suō qiǎng bǎo jìn gù yīn zhì rǎng kū 朗读要求：（1）读准字音。（2）注意朗读节奏与朗读时的感情基调。 明确：感情基调是 。朗读语调是 。 轻快的 喜悦的 （雨说：四月/已在大地上等待久了……） 　　等待久了的/田圃跟牧场 　　等待久了的/鱼塘和小溪 　　当田圃冷冻了一冬/禁锢着种子 　　牧场枯黄/失去牛羊的踪迹 　　当鱼塘寒浅/留滞着游鱼 　　小溪渐渐喑哑/歌不成调子 　　雨说，我来了，我来探访/四月的大地 我来了，我/走得很轻，而且温声细语/地我的爱心/像丝缕那样/把天地/织在一起我呼唤/每一个孩子的乳名/又甜又准我来了，雷电/不喧嚷，风/也不拥挤 当