语文教学论3阅读教学2013总结.ppt

理解测试 下面的内容写什么？怎么理解？ 南面而坐，北面而朝。象喜亦喜，象悲亦悲。 出自《红楼梦》 《红楼梦》中贾宝玉说的一个谜 打一日常生活用品 对阅读教学的启示： 缺乏理解文章所需要的适当的图式。 阅读是什么 1.阅读是一种从印的或写的语言符号中取得意义的心理过程。 2.阅读是读者运用原有知识经验去解释文章所呈现的信息，从而建构意义的认知过程。 3.阅读是包含融技巧与能力为一体的复杂认知活动。 阅读能力并非一次性整体形成，而是线性发展的过程，即从低向高一层层建立起来的。 阅读的生理过程：眼动研究 （1）凝视，平均每200-250毫秒，阅读者的目光固定在文章中的某一点上。 （2）凝视角度，目光在文章中的凝视广度大约6-8个字母。 （3）扫视，眼睛快速从文章中的某一点跳到另一点这种跳动（扫视）持续时间大约是15-30毫秒，眼跳过程不能获得信息。大多数眼跳是跳动悼文中下一个重要词语上，但也有10%-15%是回视。 （4）扫视长度，英语读者每次眼动距离大约是8个字母。 对阅读教学的启示：快速阅读训练（视幅度、回视） （一）　自下而上的阅读模式 阅读过程是从文章最基本单位（字母或笔画部首）感知开始，逐渐向更大的组成部分发展，把书面文字符号转换为读者头脑中大致对应的口语。换言之，阅读首先是辨认字母，读出单词，然后组合单词意义获得一个句子的意义，组合句子意义获得篇章的意义