2013-2014学度下学期四年级数学教案第一单元 四则运算(王洁美).docVIP

小学数学四年级下册(新课标)四则运算教案本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道小括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进行整理。将探求解题思路过程与理解运算顺序有机结合起来。帮助学生逐步掌握解决问题的步骤和策略。知识与技能：?1）使学生掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。? 　　2）学会用两三步计算的方法解决一些实际问题。? 过程与方法：?学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法。? 情感态度与价值观：?（1）使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。（2）使学生体会四则混合运算与现实生活的密切联系，产生自主探索的欲望，获得发展数学结论的成功体验。 重点：理解并掌握三步计算混合运算的顺序，进一步认识小括号的作用，能正确地进行三步混合运算的计算。 难点：（1）明确四则混合运算的顺序规则。（2）会用两三步计算的方法解决一些实际问题四则混合运算（1）教学目标：掌握在没有括号的情况下，只有加减或者只有乘除的运算顺序通过对运算顺序的了解，正迁移到本节课的内容，培养学生的归纳概括能力体会四则混合运算与现实生活的密切联系，产生自主探索的欲望，获得发展数学结论的成功体验。教学重点：归纳只有加减或者只有乘除的运算顺序。教学难点：只有加减或者只有乘除的运算的格式。1．口算25+75 ? 12×4 ?16+4+23 ? 25×4×2 ?100－25－1035＋25 ?60－24 40＋20 ?18＋222．回忆我们以前学习的运算顺序，说一说，你知道些什么？ ? ? ?初步感知运算顺序。探究新知 ? ? ?出示例1；滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。现在有多少人滑冰？1．指名列出算式：72－44=28（人） ? ?28＋85=113（人）72－44＋85说一说，这个综合算式中，应该先算什么，再算什么。72－44＋85=28＋85=113（人）答：现在有113人滑冰。说一说下面个算式的运算顺序是怎样的？100+20－18 ? ?? 25＋75－35 ? ?120－30＋67 ? 出示例2 “冰天雪地”3天接待987人，照这样计算，6天预计接待多少人？想一想，怎样列出算式？987÷3×6 ? ?? 6÷3×987 说一说，你列的综合算式应该先算什么，再算什么。说一说，计算的每一步所表示的意义。987÷3×6 ? ? ?6÷3×987 =329×6 ? ????=2×987 =1974（人） ? ? ?=1974（人）答：6天预计接待1974人。说一说下面的综合算式的运算顺序是怎样的？12×3÷4 ? ?24÷6×13 ? 60÷12×5 ? 30×12÷60 归纳一下，今天所学的算式有什么特点？它们的运算顺序是怎样的？学生讨论。算式的特点可能不好归纳，老师可以提示：这些算式中没有括号，要么只有加减法，要么只有乘除法。法则：在没有括号的算式里，如果只有加减法，或者只有乘除法，都要从左往右按顺序计算。做一做：1．?图书室有故事书98本，今天借出46本，还回25本。现在图书室有故事书多少本2．一箱橙汁48元，方方买了3瓶，需要付多少元？ ? ? ?如果开始只能列出分步算式，就依据分步算式列出综合算式。如果开始有人列出综合算式，就要学生说一说运算顺序。注意脱式计算的格式。允许学生列出分步算式，然后再列综合算式。归纳运算顺序拓展延伸 ? ? ?1．口算：练习一、12．根据下面的分步算式，把他们写成综合算式200＋12=212 ? ?212－30=183280－40=240 ? ?240＋34=27412×4=48 ? 48÷6=8 120÷5=24 ?24×3=72 要学生相互之间出这些类似的题目。3．判断并改错120－25＋75 ? ? ?360÷45×2 ? ? ?=120－100 ? ? ?=360÷90=20 ? ? ? =4 ? ? ?加强分步算式和综合算式之间的联系。要求学生说明原因。小结及作业 ? ? ?1．总结全课：今天的学习你们感觉如何？通过今天的学习，你知道了什么？你还有更深的思考与期望吗？2．作业：练习一2、3、4 ? 四则混合运算例1滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。现在有多少人滑冰？72－44=28（人） ? ?28＋85=113（人）72－44＋85=28＋85=113（人）答：现在有113人滑冰例2“冰天雪地”3天接待987人，照这样计算，6天预计接待多少人？987÷3×6 ? ? ?6÷3×987 =329×6 ? ????=2×987 =1974（人） ? ? ?=1974（人）答：6天预计接待1974人。第课时：四则混合运算（