何艳军物理实验学中的问题与对策.docVIP

浅谈新课程标准下对物理实验教学中的困惑与对策思考 何艳军 河北省迁安市蔡园镇初级中学 （064402） 《新课程标准》指出：“我们要爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”新课程改革要求学生形成主体性的探究式学习方式，同样，也要求教师在课堂教学中必须留给学生自主探究的时间和空间，充分发挥学生的主体作用，学会“不教也是教”。 师生的交往互动，是教学过程的本质属性，强调教与学的交流、互动，师生双方可以相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。在整个教学过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。义务教育阶段的物理实验在物理教学中的重要作用，不仅仅是验证规律，让学生理解自己已有的书本知识，更重要的是培养学生的科学素质，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，、培养学生的探索精神、实践能力、创新能力、创新意识。然而，在现阶段的物理实验教学过程中，我们虽然有了新教材，但是，《新课程标准》对物理实验教学的要求与物理教师的教育教学水平有限、实验室现有实验器材不足之间，还存在许多矛盾，突出表现在： 一：实验室现有器材种类和数量较少，不能满足实验教学要求之间的困惑。 二：学生人数多与分组实验能开