2014苏教版语文三级上册练习.docVIP

练习3 教学目标： 1、读短文，了解椰子树传播种子的有趣方法，练习上下文理解词义。仿照短文，借助插图介绍几种植物传播种子的方式。 2、练习用钢笔写好上下结构的几个字。 3、学习一组带有动物名称的成语，初步了解词义，并能熟读成诵。 4、学习儿歌《晨牧》，有感情地朗读背诵，体悟诗歌意境。 5、口语交际——学会求救。了解遇到意外事件自救和求救的方法，指导学生简洁且清楚明了地求救。 教学重点： 1、指导联系上下文理解词义。 2、仿照短文介绍几种植物传播种子的方式，做到条理清晰，语句通顺。 3、熟记成语、儿歌，大体了解意思。 4、指导学生求救时清楚、明了、简洁地表达。 教学难点： 1、能用几句话写出一种植物传播种子的方式。 2、进一步了解成语的引申义。 3、遇到危险时有效自救或求救。 教学时间： 三课时 第一课时 教学目标： 1、读短文，了解椰子树传播种子的有趣方法，练习上下文理解词义。 2、仿照短文，借助插图介绍几种植物传播种子的方式。 3、练习用钢笔写好上下结构的几个字。 教学重难点： 1、指导联系上下文理解词义。 2、仿照短文介绍几种植物传播种子的方式，做到条理清晰，语句通顺。 教学过程： 一、教学第一题：处处留心 （一）第一部分 1、导入：学了《蒲公英》一课，我们知道了蒲公英妈妈靠风把自己的种子宝宝传播出去。自然界中，还有许多植物用有趣的方式传播着种子。瞧——（出示图片：椰树，学生叫出名字）椰子树传播种子的方式就很特别，自己读读吧！ 2、学生自由读短文，不认识的字查字典或联系上下文猜一猜。 3、指名读短文，及时正音 4、集体讨论：椰树是怎样传播种子的？ 5、短文除了写椰树如何传播种子，还写了什么？ 这与传播种子有什么关系？ 6、辨析“漂流”与“漂浮”的意思差别。 （1）找到相应的句子读一读,边读边理解、体会。 （2）说说两个词的共同之处 （3）二、教学第二题：写好钢笔字。1、认读“素、晃、荒”2、三个字结构上的相似点。3、观察字形，想想：怎样才能把它们写好？（字要站稳，上下中心要相对。）教师范写“素”、提示学生正确的握笔姿势和书写姿势，描写体会字形要点。教学第三题：读读背背1、成语竞说：学生说自己积累的含有动物名称的成语。（比比谁一口气说得最多）今天我们还要积累几个关于动物的成语。2、学生自由读成语，要求：读准字音不认识的字查字典。3、指名当小老师，带读成语。雏贯倾巢豕窟4、5、小组合作学习：说说自己对词语的理解，互相补充。6、集体交流，大致理解成语含义。师小结：许多成语的创造灵感来源于动物，现在更多地用它的比喻意。7、诵读成语歌，熟读成诵。8、背诵成语歌。（自由选择形式，展示背诵）1、出示插图，学生看图说小男孩在干什么？2、板书“晨牧”，学生读题。3、学生自由读儿歌4、指名读儿歌，想象画面。、自由练习背诵儿歌。、指名或指小组展示背诵。一、谈话揭示话题。1、当发生失火、落水、中毒等意外事件时，我们应该怎么办？学生自由发表意见。（教师小结学会求救）学生读提示，弄清交流内容。二、指导交际1、出示挂图，问：发生什么事了？2、学生情境表演发生火灾时该怎么办。（1）拨打火警求救（说清发生火灾的具体地点，火势情况，要沉着，语言要简洁、清楚。）（2）采取自救措施（匍匐前进，用毛巾或衣物（最好弄湿）捂住鼻子，防止烟雾吸进鼻子。从安全通道逃离。）3、学生分组，练习表演其它意外事件的求救。（自选情景）4、集体展示、评议。（教师、学生相机小结各种求救注意事项。）（1）落水（2）中毒（3）被盗（4）急病…… 5、总结： 遇到意外事件不要慌乱，要镇定沉着地开动脑筋，审时度势地想办法。向人求救时，语言要清楚、明了、简洁。