2014让学生愉快地拿起笔.docVIP

让学生愉快地拿起笔 华南师大嘉玛学校小学部　　王锐 　　著名教育家叶圣陶先生曾说过：“生活犹如源泉，作文犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”由此可见丰富多彩的生活是作文取之不尽、用之不竭的源泉。在现实生活中，小学生每天的生活不可谓不多姿多彩，但是学生对身边的事物常常熟视无睹。到了习作时，他们总是觉得没有什么材料好写的，只好痛苦地坐在座位上冥思苦想，搜肠刮肚半天也写不出片言只语来。如何消除学生习作的畏难情绪，让学生在习作时愉快地拿起笔，来描绘这精彩的世界，书写自己的内心感受呢？在作文教学中，我在写作的内容、形式、过程和评价方面进行了一些有益的尝试，收到了较好的效果。 一、写作内容生活化，让学生在现实中学习写作 小学生写作文时遇到的最大困难是没有什么内容可写。果真如此吗？由于各种原因，虽然小学生的生活实践比较少，但他们通过以电视为主的媒介知道的事情并不少。大至社会，小到学校家庭，每天发生的许多事情都会吸引他们的目光，扣动他们的心弦。加之他们有强烈的好奇心和求知欲，有自己的喜怒哀乐，有自己的爱好和兴趣，所以生活中供他们写作的材料并不缺乏，问题在于他们对这些材料不曾留心观察，或不曾真切感知体验而让写作素材成为过眼云烟。如果习作多写一写家庭生活、学校生活、社会生活，只要学生留心观察，是不愁没有内容可写的。 1、家庭生活。对学生最有吸引力的地方莫过于家庭了。学生生活在家庭中，家中每天发生的各种事情，大到父母吵架，小到饭菜不合胃口，无一不牵动着学生的心，影响着他们的喜怒哀乐。家庭中发生的事情与学生密切相关，没有距离，学生写起来容易。像哥哥考上大学了，亲朋好友为他庆贺，“贺”出了《当大学生真好》；妈妈要学电脑，虚心向我这个小学生学习电脑操作，“学”出了《我教妈妈学电脑》；一家人为了看电视而争夺遥控器，“争”出了《家庭电视大战》；全城停水了，大家提着水桶在水井旁排起了了长龙，“停”出了《闹水荒》《停水的烦恼》《节约用水，刻不容缓》…… 今年的三八妇女节，为了让学生把对父母的感恩通过他们的言行表达出来，我向学生布置了“感恩父母”的爱心作业：为父母捶一次背，洗一次脚，剪一次指甲，倒茶、盛饭、洗碗，送一句温馨的祝福，对父母大声说:“我爱你！”讲一个开心的故事，写一首小诗，送上自己亲手制作的生日礼物。有一名学生在当天的日记中写道：“我看到妈妈疲倦地躺在沙发上，马上打了一盆热水，拿了一条毛巾，轻轻地来到妈妈的身边。我小心翼翼地脱下妈妈的鞋子和袜子，将妈妈的脚放在水中。这时，我发现妈妈的脚原来是那么僵硬，于是我认真地用毛巾为妈妈洗脚。将妈妈的脚擦干后，我害羞地唱起了《世上只有妈妈好》。妈妈一把搂住我，激动地说：“女儿，你真懂事！”这时，我分明看见妈妈的眼里含着泪花，我感到一种从未有过的幸福。” 2、学校生活。学生一天有三分之一的时间是在学校度过的。学校里发生一些事情，像上了一节有趣的科学课啦，发考试卷啦，谁和谁闹别扭啦，甚至哪位同学剪了一个新发型，都会成为学生们关注的话题。这也给我们的写作带来新鲜的素材。学校举行了红领巾图书交易会，布置学生写《淘书乐》《我学会了讨价还价》；开展了“让书香充盈校园”的读书节活动，我们写《读书的快乐》《做个快乐的读书人》；运动会开幕了，我们写《记一位顽强拼搏的同学》《重在参与》；学生爱看杨红缨的儿童小说，我们模仿着写《非常老师》《非常爸爸》；有一段时间学生对七巧板着了迷，我们就写《有趣的七巧板》《超级变变变》。 3、社会生活。在孩子的心目中，精彩纷呈的世界犹如一只奇妙的万花筒，它可以转出动听的旋律，缤纷的色彩和生活的欢乐。我们可以从学生的现实生活出发，深入挖掘，引导学生们去观察我们身边每时每刻发生的新的变化。在我们美丽可爱的家乡，每天都有许多新景象呈现；在我们身边的人们，每天都在追求新的进步，获取新的成绩。这些生活中的凡人小事，为写作提供了丰富的素材。像东莞被评为中国最佳魅力城市的消息传来后，《我眼中的魅力城市》《美丽的东莞》成了学生爱写的作文题；市科技馆开馆后，学生在家长的带领下参观了新落成的科技馆，写下了《参观市科技馆》《科技真神奇》等习作；近期石油价格上涨，人们争相排队加油，学生的日记本上出现了《哎！汽油又涨价了》《又见加油长龙》；端午节到了，《龙舟大赛》《赛龙舟的来历》等习作应时而生…… 因此，在写作指导时，教师应有意识地指导学生观察、体验生活，在生活中捕捉写作素材。这时，生活中的许多小事就会在学生们的眼中亮起来，写作素材也会在他们头脑中逐渐丰富起来。这样，学生轻松获取了写作内容，愉快地拿起笔写起来。 二、写作形式多样化，让学生在创造中学习写作 老师出题，学生写作这种一成不变的写作形式不但忽视了学生在兴趣、爱好等方面存在的诸多的差异，而且容易让学生对写作产生厌倦心理。因此，我在作文教学中，注重学生的个