专题十四鉴赏古代诗歌的形象概要.ppt

二、鉴赏事物形象 高考解密 锁定高考 高考解密 真题演练 栏目链接 事物形象主要是指咏物诗中描绘的形象。诗中的物象因注入了诗人的情感而作为“意象”传达诗人的思想感情，因而鉴赏这些形象不能停留在表层，而应更多地关注其内涵。 1．鉴赏具有象征意义的形象 高考解密 锁定高考 高考解密 真题演练 栏目链接 高考解密 锁定高考 高考解密 真题演练 栏目链接 高考解密 巩固提升 锁定高考 高考解密 真题演练 栏目链接 高考解密 锁定高考 高考解密 真题演练 栏目链接 作者运用托物言志的手法，以菊花自况，借菊花傲然不屈的 品格，表达了自己不屈从于元朝统治者，对宋朝耿耿忠心、铮 铮铁骨、“宁为玉碎，不为瓦全”的高风亮节。 高考解密 2．鉴赏具有特定含意的形象 一个民族，不但有着共同的语言，也有着共同的心理状态，往往对自然或社会的某些事物有着相同的感受。因此，在阅读古典诗歌时，对于诗中出现的草木花果、鸟兽虫鱼以及月露风云的形象描写，须意识到作者由于当时的习惯看法，赋予这些平常事物以特定含意。对诗中那些平常事物(形象)，要把握其中积淀着的历史的文化内涵。只有了解形象所蕴涵的文化意义，才能准确地欣赏作品的思想内容和艺术手法。 锁定高考 高考解密 真题演练 栏目链接 高考解密 锁定高考 高考解密 真题演练 栏目链接 高考解密 解析 ：这是一首写客中秋思的诗。要理解为什么诗中写到雁，就必须了解“雁”这一意象与诗歌主旨之间的联系。“雁”在古代诗文中往往与两情交往、思亲思乡和孤独联系在一起。诗中第三句的“乡心”，是全诗的诗眼。本诗中“雁”的意象是表明作者的思乡之情。 答案：雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子的思乡之情。因此诗人借雁抒情，寄寓自己浓浓的乡愁。 锁定高考 高考解密 真题演练 栏目链接 高考解密 巩固提升 锁定高考 高考解密 真题演练 栏目链接 高考解密 锁定高考 高考解密 真题演练 栏目链接 诗中的病牛在未病之前耕耘过许多田地，让人收获过千万担的谷 物。在它老病时，却遭到冷遇，没有谁来同情它。到了最后，病 牛只能空怀有“但使众生皆得饱”的良好愿望。这是一个流尽血汗 仍愿奉献到底的崇高形象，也是诗人的自比。 三、鉴赏景物形象 高考解密 景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。诗中的景物形象是情中之景，有单个景物形象，也有多个景物形象组合成的一种意境，在筛选出景物形象的基础上，常常考查考生对景物形象特点的整体把握能力，或者对某种意境的特点的概括能力。 锁定高考 高考解密 真题演练 栏目链接 高考解密 锁定高考 高考解密 真题演练 栏目链接 高考解密 本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图景，既体现出温润柔美的特征，又给人以飘逸渺远的感受。“鹦鹉洲”是怎样的一个地方？ 锁定高考 高考解密 真题演练 栏目链接 高考解密 锁定高考 高考解密 真题演练 栏目链接 高考解密 锁定高考 高考解密 真题演练 栏目链接 高考解密 巩固提升 锁定高考 高考解密 真题演练 栏目链接 高考解密 锁定高考 高考解密 真题演练 栏目链接 这首诗描写了秋月、秋声、秋叶和秋萤等景物，写出了秋夜 雨霁的清静景色，表现了诗人爽快(或“闲静”“愉悦”)的精神境 界。 一、鉴赏人物形象 高考解密 鉴赏人物形象题常见的提问方式有：①该诗刻画了什么样的人物形象？②诗中所刻画的人物有何特点？ 审题时要审清两点：①分清是诗中人物形象还是诗人自己形象；②题干是要求分析还是概括。 解答这类题的基本思路：以人物(肖像、行动、语言、神态、心理)、环境(自然环境、社会环境)、情节为依据，从人物的身份、性格、思想感情以及作者对所写人物的态度入手答题。 锁定高考 高考解密 真题演练 栏目链接 高考解密 锁定高考 高考解密 真题演练 栏目链接 高考解密 解析 ：第一步，找到诗人描绘“云”的相关语句，准确理解形象的基本含意。诗歌对“云”的描写是从两方面入手的：平时“千形万象”“映水藏山”；可是在“无限旱苗枯欲尽”时，它却“悠悠闲处作奇峰”。它不是诗人歌颂的对象，而是批判的对象。 第二步，用精练的话语概括形象的特征：只顾表现自己，而不做实事。 锁定高考 高考解密 真题演练 栏目链接 高考解密 第三步，结合诗作的主旨指出描绘形象的作用或效果。诗人借这一形象表达了对看似要干一番事业，而实际上却只顾空谈、不问苍生的当权者的憎恶。 第四步，紧扣要求，整理思路，形成答案。 答案：诗中的云是个千变万化，似乎要给人们带来甘霖，却又根本无心解救旱苗的反面形象。诗人借这一形象表达了对看似要干一番事业(装腔作势，只顾表现自己)，而不付诸行动的人的否定。 锁定高考 高考解密 真题演练 栏目链接 高考解密 巩固提升 锁定高考 高考解密 真题演练 栏目链接