2013平面构成.docVIP

《平面构成》课程教学大纲 参考学时：62.5学时 一：课程性质、目的。 性质： 《平面构成》是构成艺术设计的一部分，也是现代艺术一个十分重要的组成部分。它是一门研究艺术设计各个专业共通基础要素的理性训练课程。 目的： 平面构成课程体系是建立在理性和感性相结合、研究与实践相结合的基础上。从基本造型规律和视觉认识规律出发，学习视觉语言和艺术造型共性的形式美的法则，并通过系统化训练开展对造型设计的理论研究，培养学生的创造力和基础造型能力。为专业设计构思提供方法和途径。同时，它也为各艺术设计领域提供技法支持，培养具有良好的美学修养、用于创造和发现并掌握一定实用技能的综合型人才。 二：本课程的基本要求。 《平面构成》是一门平面设计的基础之一，平面构成主要针对二维空间内基本形态的创造和画面构成方式的学习，为了更深入地研究平面设计而进行的具有纯粹意义的训练课程，也是为了拓展学生的设计思维和掌握理论的设计方法，并为以后的专业设计奠定基础。 三：教学内容的确定及教学形式。 本课程主要侧重于平面构成的教学，并以手绘的形式为主。研究的是形态、色彩、质感、构图，表现力和美感等造型因素。而这些因素又是其它艺术设计的本质和基础。对侧重手绘能力外，策划的多种视觉形式。并通过平面构成的学习着重培养学生的抽象思维，传授学生认识事物的方法，使学生对造型元素有一定的认识，同时转达崭新的视觉观念。 四：学时分配。 本课程总学时为62.5学时，绪论0.5学时、平面构成概论2学时、形态的基础理论10学时、基本形与骨骼10学时、平面构成的基本形式10学时、错视、空间与想象构成20学时、形式美的法则10学时，理论教学和实践教学的比例约为1：1。学时分配如下： 学时分配表 教学内容 总学时 讲课 案例分析和实际操作 绪论 0.5 0.5 第一章 平面构成概论 平面构成的起源 3 1 2 平面构成的发展趋势 3 2 1 平面构成的材料与工具 4 1 3 第二章 形态的基本理论 形、形状、形象、形态 3 1 2 平面构成的形象 3 1 2 平面构成的基本要素 1 1 2 第三章 基本形与骨骼 基本形 5 1 4 骨骼 5 2 3 第四章 平面构成的基本形式 重复与近似 2 1 1 渐变与发射 2 1 1 特异与对比 2 1 1 密集 2 1 1 机理 2 1 1 第五章 错视、空间与想象构成 错视 7 2 5 空间 7 2 5 想象构成 6 2 4 第六章 形式美的法则 变化与统一 1 0.5 0.5 对称与均匀 1 0.5 0.5 对比与调和 1 0.5 0.5 节奏与韵律 1 0.5 0.5 比例与分割 1 0.5 0.5 五、教学内容 绪论 平面构成的概念、平面构成的教学目的、特点及学习方法。 第一章??? 1、构成的起源。 1919年德国建筑师格罗佩斯创建了全新的“国立魏玛建筑学校”，这就是著名的“包豪斯”。包豪斯顺应工业社会的发展，致力于纯美术与应用视觉艺术的共性研究，提倡艺术与技术的统一，建立起现代工业设计的新体系。 构成是包豪斯设计基础课体系中的一门重要课程。20世纪70年代末80年代初引入到我国，成为各设计专业的一门基础课和必修课。 2、构成的定义。 构成是一种造型活动，是逻辑思维与形象思维相结合的一种构思方法。我们可以从两个方面去理解平面构成：“平面”是制造行活动在二维空间进行。“构成”是将造型要素按照某种规律和法则组织，构建理想形态的造型行为。 构成的定义：在二维平面内创造理想形态，或是将形态要素（形态、色彩、肌理）按照一定法则进行分解、排列、组合，从而构成理想形态的造型设计基础训练。 3、? ?（1）构成的目的 培养创造力和基础造型能力，为专业设计构思提供方法和途径，同时也为各艺术设计领域提供技法支持，使我们从事设计之前学会运用视觉语言。 ?（2）构成的艺术特点 除了二维平面造型的特点之外，还有基础性、趋理性、设计性和实践性等四方面特点。 ?（3）平面构成学习应注意几个方面: 第一，遵循理论与实践结合的原则。 第二，开拓思路，发挥想象力，丰富构想，培养艺术创新能力。 第三，接受强化训练。 4.平面构成所用的材料和工具 （1）工具 笔：毛笔、钢笔、铅笔、签字笔、马克比、绘图币（针管笔）、直线笔等。 绘图仪器：直尺、三角尺、曲线板、圆规、小刀及剪刀等工具。 （2）材料 纸张：白卡纸、白板纸或较光滑的纸张，做肌理效果的用宣纸、毛边纸、水彩纸或质地较粗糙的。 颜料：黑色水粉颜料或墨汁。 5.平面构成给设计带来的思考。 第二章 形态的基本理论 1.自然形态 一切未经人为因素改变而存在的现实心态。在我们实际生