体育哲学课程教学大纲.docVIP

“体育哲学”课程教学大纲 教研室主任：韩春利 执笔人：连桂红 一、课程基本信息 开课单位：体育科学学院 课程名称：体育哲学 课程编号：144012 英文名称： 课程类型：专业基础课 总 学 时： 36 理论学时： 36 实验学时： 0 学 分： 2 开设专业：专业任选课 先修课程：马克思哲学原理 二、课程任务目标 （一）课程性质: 基础理论必修课 (二)课程的教学目的及任务 体育哲学是当今体育实践和理论发展需要的产物。通过体育哲学学习，使学生能从哲学的角度对体育进行系统认识和把握。首先，从宏观的角度，通过对体育这种社会文化现象的一些根本性问题的学习，认识和解释隐藏在各种体育活动现象后面的本质，寻找出体育发展的最一般规律；其次，要学生掌握体育哲学研究的基本范畴，理解体育的价值；再次通过该课程的学习为学生树立正确的体育观提供思想理论基础和方法论基础，从而指导具体的体育实践。 三、教学内容和要求 （一）理论教学的内容及要求 1.课程摘要 对体育哲学究竟如何理解和研究，国内看法较多。本书则是在研究国内外体育哲学成果的基础上，力图从体育自身中去提示它所内含的哲学底蕴，并尽量可以以逻辑的形式来再现体育的历史过程。首先从分析体育的逻辑起点入手，然后由此从抽象上升到具体，提示体育这一人类改造自身的实践怎样从人类改造自然的实践中逐渐衍生出来，并在此基础上对体育活动的本质、特征加以理论的说明。书中提出的许多问题和见解，对于扩展我们的视野，启迪我们对体育作更深的思考也是有帮助的。 2.教学安排（以章为单位） 第一章 绪论 1.教学目的及要求： 通过本章的学习，了解国内外体育哲学研究概括、体育哲学与相关学科研究的关系、体育哲学研究的对象及基本问题，掌握体育哲学的研究任务与研究方法，为进一步学习体育哲学做个前瞻式的把握。 2.教学重点与难点： 体育哲学研究对象与研究方法 3.授课时数：4 4.辅导与作业： 第二章 体育起源论 1.教学目的及要求： 通过本章的学习，掌握人的活动是体育的逻辑起点的根据，即人的活动与动物活动的相同点和不同点，为探求体育本质奠定理论基础。在学习中力求用历史唯物主义的世界观和方法论对人的活动与体育的关系进行系统的梳理。首先要知道体育起源的几种观点，其次要推出体育起源的多源说。 2.教学重点与难点： 人类的活动作为体育逻辑起源的根据：人的两类活动的关系与发展 3.授课时数：4 4.辅导及作业： 第三章 体育本质论 1.教学目的及要求： 本章是体育哲学的核心，是体育存在价值的证明。通过本章的学习，对体育究竟是什么有个哲学层次的把握。进行体育本质的探讨，必须立足与体育发展的历史，以人类文明的发展史的演进为线索，针对自然的人化，揭示体育的本质——人的自然化。 2.教学重点与难点： 自然的人化过程生物理解：智慧的烦恼、文明病的发作、精神的崩溃、空前的孤独。 3.授课时数：4 4.辅导及作业： 第四章 体育范畴论 1.教学目的及要求： 随着体育的发展，其内在的各种基本矛盾和基本关系也逐渐展开，而对这些矛盾和关系的认识，本章集中以范畴的形式论述。本章的学习，要掌握体育领域中的人天关系、身心关系、生死关系、动静关系、自我与超越等关系。学会辩证地分析问题。 2.教学重点与难点： 人天关系的三条线索、身心关系的基本含义及对体育的影响、生死关系与运动精神、动静关系与科学健身、自我超越与荣誉。 3.授课时数：6 4.辅导及作业： 第五章 体育社会论 1.教学目的及要求： 在当今体育特别是竞技体育及其形象已成为人类生活中一个无处不在的部分，尤其是那些生活在资源相对丰富、媒体发达的国家的人们。正是由于这一点，它成为一个合乎逻辑的议题。通过本章的学习，要了解体育社会化的历史进程：体育领域中的歧视和偏见、经济不平等与体育运动，什么使体育社会化。 2.教学重点与难点： 对体育社会化的理解、竞技体育与大众体育的关系、妇女体育在中国崛起的原因。 3.授课时数：6 4.辅导与作业： 第六章 体育价值论 1.教学目的及要求： 体育价值的表现形式多种多样，它是体育存在的证明。而价值观的差异决定体育发展的动力和方向。通过本章的学习，应该掌握以下主要内容：体育价值观的形成、体育价值观的演变与发展；体育价值观在体育活动中的作用；体育价值观的一元与多元性；对体育价值一元性与多元性的理解；体育价值的多元性——层次性体育价值的多元性——多样性。 2.教学重点与难点： 体育价值观的形成、价值观的一元与多元的理解 3.授课时数：4 4..辅导与作业： 第七章 体育文化论 1.教学目的与要求： 本章以文