选择题(每题均一个或一个以上的正确答案,多选、漏选、.doc

　　选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。每小题2分） 　　1．在幼儿园课程中运用精神分析理论，会（　　）。 　　A．强调早期儿童人格的培养 　　B．强调学龄前儿童心理健康的重要性 　　C．强调教师的直接教学 　　D．强调儿童的动手操作 　　2．较多地体现儿童的兴趣和需要，游戏在活动中占有很大的比重；更多地以活动区的形式安排教育活动，儿童有较多地选择和参与机会，以自己喜欢的方式进行活动；教师通过观察、参与、引导和指导等方式影响或指导儿童的活动。它体现了（　　）的教育活动设计倾向。 　　A．教师计划为主的学科（领域）教育活动 　　B．师生共同计划的学科（领域）教育活动 　　C．教师计划为主的综合教育活动 　　D．儿童生成为主的综合教育活动 　　3．如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会（　　）。 　　A．关注幼儿园环境的创设 　　B．注重使课程内容与儿童发展特征相符合 　　C．较多考虑知识本身的系统性和逻辑性 　　D．强调教师的事先预设 　　4．凯兹等人按活动目的将方案活动中的幼儿活动分为（　　）。 　　A．建构活动 　　B．调查活动 　　C．日常生活练习活动 　　D．戏剧扮演活动 　　5．根据人类发展生态学的观点，家园合作的关系对发展中的幼儿来说，是一个（　　）。 　　A．大系统 　　B．中间系统 　　C．小系统 　　D．外系统 　　6．以儿童的兴趣、需要和能力为出发点、通过儿童自己组织的活动而实施的课程，是（　　）。 　　A．经验课程 　　B．高结构化程度的课程 　　C．活动课程 　　D．儿童中心课程 　　7．认为教师应该耐心地等待儿童的成熟，重视儿童学习的“准备状态”的心理学家是（　　）。 　　A．华生 　　B．皮亚杰 　　C．格塞尔 　　D．维果斯基 　　8．我国教育家陈鹤琴提出的活教育的三大目标，其中“做中学、做中教、做中求进步；大自然、大社会都是活教材”，反映了（　　）的价值取向。 　　A．课程内容即教材 　　B．课程内容即学习活动 　　C．课程内容即学习经验 　　D．课程内容是教学计划 　　9．以适合儿童心理特点的方式组织幼儿园课程内容的原则是（　　）。 　　A．纵向顺序 　　B．直线性顺序 　　C．逻辑顺序 　　D．心理顺序 　　10．下列关于方案教学的描述，哪些是正确的？（　　） 　　A．与单元教学相比较，方案教学的结构化程度更低。 　　B．在方案教学实施过程中，教师和儿童始终处于多种形式的积极互动中。 　　C．家长的参与和社区资源的充分利用在方案教学中占有重要的地位。 　　D．方案教学强调孩子要主动参与他们的研究方案。 　　11．以学科维度定义课程，课程通常表现为（　　）。 　　A．学习者的经验 　　B．教学大纲 　　C．课程计划 　　D．教科书 　　12．具有下列哪些特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏？（　　） 　　A．非真实性 　　B．积极情绪 　　C．目的导向 　　D．自由选择 　　13．知识是儿童自己“学”会的，而不是教师“教”会的，这反映了（　　）的价值取向。 　　A．课程内容即教材 　　B．课程内容即学习活动 　　C．课程内容即学习经验 　　D．课程内容是教学计划 　　14．下列关于课程编制的过程模式的哪些说法是正确的？（　　） 　　A．过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程。 　　B．过程模式绝对反对课程目标的存在。 　　C．过程模式是由布鲁纳提出的。 　　D．依据过程模式，课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的预设。 　　15．“ECCD”词汇的出现说明了（　　）的趋势。 　　A．保育和教育相结合 　　B．反偏见课程的出现 　　C．课程全纳化 　　D．课程多元文化化 　　16．被称为“行为目标之父”的是（　　）。 　　A．博比特 　　B．泰勒 　　C．惠勒 　　D．斯坦豪斯 　　17．受经验论哲学思想影响的幼儿园课程实践是（　　）。 　　A．蒙台梭利课程 　　B．瑞吉欧教育方案 　　C．方案教学 　　D．福禄贝尔的恩物教学 　　18．“儿童能够说出其周围环境中东西的颜色、形状、大小和样式。”这个课程目标是（　　）。 　　A．行为目标 　　B．生成性目标 　　C．表现性目标 　　D．以儿童具体的、可被观察的行为表述的目标 　　19．以皮亚杰理论为理论基础的幼儿园课程方案有（　　）。 　　A．光谱方案 　　B．斑克街早期教育方案 　　C．瑞吉欧教育体系的课程 　　D．海伊斯科普课程 　　20．下列属于综合性课程的长处的有（　　）。 　　A．能促进儿童的主动学习 　　B．能符合儿童的兴趣与需要 　　C．能促进儿童系统地把握知识、技能 　　D．已有相当长的运用历史 　　21．幼儿园课程的哲学基础在更大程度上解决幼儿园课程中的（