2010历史一轮复习学案必修3（1.1）：“百家争鸣”和儒家思想的形成.docVIP

2010历史一轮复习学案必修3（1.1）：“百家争鸣”和儒家思想的形成 课标内容：本课教材主介绍了春秋战国时期“百家争鸣”的局面和中国传统文化主流思想儒家思想的形成情况。 课标重点：“百家争鸣”局面出现的社会原因和历史意义。 课标难点：儒家思想形成的原因。 知识结构： 一、“百家争鸣”局面的形成 1、含义：春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。 （1）百家：泛指数量多，有“十家”“九流”。 （2）争鸣：代表各阶级阶层、各政治力量的学者或思想家，都希望按本阶级或本集团的利益，宇宙万物，对社会做出的解释。 （3）形式：著书立说，广收门徒，高谈阔论，互相辩难，争相发表见解。 2、出现原因：春秋战国，社会发生重大变革。 （1）经济方面：井田制崩溃，封建经济迅速发展。 ① 铁器的使用和牛耕的推广，促使井田制走向瓦解。 ② 封建经济的迅速发展，为学术文化的繁荣提供了物质基础。 （2）政治方面：周王室衰微，士大夫崛起。 ① 各种力量对变革现实发表不同看法，提出改革的不同方案，必然出现观点各异的现象。 ② 新的统治阶级还未有绝对的权威，人的思想不受束缚制约。 （3）阶级关系：士阶层的活跃和受重用。 ① 各国诸侯出于富国强兵，争夺霸权，特别注意礼贤下士。 ② 士阶层希望实现治国济世的思想政治意愿。 （4）思想文化：学在官府发展为学在民间。 ① 学在官府：商周时期，“官学合一”——官府垄断了学校教育和一切学术文化。 ② 学在民间：春秋战国时期，教育和学术逐渐下移，民间私学兴起。 3、诸子百家：春秋战国时期，社会上形成的各大学者和思想流派。 （1）宗旨：传播文化，发展学术。 （2）流派： ① 道家：老子和庄子； ② 儒家：孔子、孟子和荀子； ③ 墨家：墨子； ④ 法家：商鞅、韩非子。 ⑤ 名家； ⑥ 阴阳家； ⑦ 纵横家； ⑧ 杂家； ⑨ 农家； ⑩ 小说家； （3）特点：各学派互相诘难、批驳，又彼此吸收、融合。 4、历史影响 （1）各学派互相诘难、批驳，形成了“百家争鸣”的局面。 （2）各家彼此吸收、融合，逐步形成中国的传统文化体系。 （3）“百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动，是中国学术文化、思想道德发展史的重要阶段，奠定了中国思想文化发展的基础。 （4）各学派相互取长补短，形成中国思想文化兼容并包和宽容开放的特点。 （5）推动了当时和后来社会历史的发展。 二、儒家思想的形成 1、早期儒学的创立 （1）创立时间：春秋晚期。 （2）创立人物：孔子，（代表没落的奴隶主贵族的利益）。 ① 孔子生平：春秋末期鲁国人，言行载于《论语》，后世尊之为“万世师表”和“至圣”。 ② 孔子思想： 思想观点 基 本 概 况 仁的思想 含 义 ①“仁”者爱人； 体现了孔子的民本思想。 ②要求人与人之间要互相爱护，融洽相处 实现 ①要做到待人宽容，“己所不欲，勿施于人”。 ②主张推己及人，“己欲立而立人，己欲达而达人”。 ③克制自己，恢复“礼治”，“克己复礼”。 政治 思想 德政 学说 ①强调以德治民，爱惜民力，取信于民。 ②反对苛政和任意刑杀。 教育思想 内容 首创私人讲学，主张“有教无类”。 意义 ①打破了贵族垄断文化教育的局面。 ②推动了学术下移运动。 ③扩大了教育的社会基础。 ④适应了社会发展的要求。 ⑤促进了各民族文化的融合发展。 ③ 主要编著：《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》，后称为“六经”。 2、早期儒学的发展 （1）时间：战国时期。 （2）代表：孟子和荀子，（代表新兴地主阶级）。 代表 基 本 观 点 孟子 生 平 战国中期邹国人，著《孟子》，后世尊称之为“亚圣”。 政 治 思 想 ① 主张实行“仁政”，发展了孔子“仁”的思想。 ② 进一步提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想。 伦 理 观 点 ① 主张“性本善”，恻隐、羞恶、恭敬、是非之心，人皆有之。 ② 主张实行仁政来回复和扩充人的善性。 荀子 生 平 战国末期赵国人，著《荀子》，儒家思想的集大成者。杂取百家思想。 政治思想 ① 主张施政用“仁义”和“王道”，以德服人。 ② 强调人民群众的力量巨大。“君者舟也，庶人水也。水则载舟，水则覆舟。” 伦 理 观 点 ① 提出“人之性恶”，认为人生本性是恶的。 ② 强调用礼乐来规范人的行为，使人向善。 天道观 天行有常，不为尧存，不为桀亡，应之以治则吉，应之以乱则凶。 提出了“明天人相分”和“制天命而用之”的命题。