第三单元角的度量第3课时.docVIP

课题：角的分类 第 3课时 教学内容 教学 目标 知识与技能： 1、学习角的分类，使学生学会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的关系。 2.初步培养学生自主探索的学习能力 过程与方法: 通过观察、操作学习活动，让学生经历平角和周角形成过程，并根据角的度数加以区分 情感态度和价值观： 体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点 区分直角、锐角、钝角、平角和周角　 教学难点 培养学生自主探索的学习能力教学方法 教学准备 教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图） 教学过程 一、复习导入 1、师：这节课我们继续学习角的知识， 2、 2、角的计量单位是（ ）用符号（ ）表示 3、把圆平均分成360份，每一份所对的角的大小是（）记作（ ） 4、角的大小与（ ）有关与（ ）无关 5、一个角的两边的长度扩大到原来的三倍，这个角度的度数（ ） 师：请同学们看黑板，大家还认识这些老朋友吗？ 它们的度数都是90度，都是直角 一直角=90度 小于90度的角，叫做锐角 （动画演示） 它们的度数大于90度，小于180度， 这样的角叫做钝角 动画演示 角的两边成一条直线，这样的角叫做平角。 一条射线围绕它的端点旋转半周，形成的角叫平角 （动画演示） 等于180度的角，叫做 平角 一个平角是180度，相当于两个直角。 注意：1平角＝2直角 一条射线围绕它的端点旋转一周，形成的角叫周角。（动画演示） 这个角也有顶点和两条边，只不过两边重了 注意：1周角＝2平角＝4直角 板书：锐角90° 90°钝角180° 直角=90°三、巩固判断： ①1周角=2平角=4直角。 （ ） ②钟面上6：00时，时针和分针所成的角是直角。 （ ） ③周角是一条射线，它只有一条边。 （ ） ④大于90°的角是钝角。 （ ）、课堂结： 通过这节课的学习，你有什么收获？ 作业设计 把下面这些角分别填入适当的横线上。 10° 95° 100° 20° 90° 120° 180° 45° 105° 60° 360° 170° 锐角： 直角： 钝角： 平角： 周角： 板书设计 1 ? ? 教学设计者：陶桂凤 实验学校电子教学设计