2010年12月判断理教案1.doc

逻辑判断考试简介 1、非专业性： 如：（2010中央-81）海洋中珊瑚的美丽颜色来自于其体内与之共存的藻类生物，其中虫黄藻是最重要的一类单细胞海藻。二者各取所需，想互提供食物。全球气候变暖造成的海水升温导致虫黄藻等藻类大量死亡，进而造成珊瑚本身死亡，引发珊瑚礁白化现象，然而研究发现，珊瑚能通过选择耐热的其他藻类生物等途径，来应对气候变暖带来的挑战。 以下哪项如果为真，将削弱这一研究发现？（ ） A．一些虫黄藻能够比耐热的其他藻类耐受更高的海水温度 B．有些藻类耐热性的形成需要一个长期的过程 C．有些虫黄藻逐渐适应了海水温度的升高并存活下来 D．有些已白化的珊瑚礁中也发现了死去的耐热藻类生物 A。【解析概念的内涵反映。如“商品”概念的外延，如“商品”也称全同关系。：：：：芙蕖：荷花A．兔子：月亮???????????????????????B．住宅：府第 C．伽蓝：寺庙???????????????????????D．映山红：杜蘅因为芙蕖是荷花的书面别称，伽蓝是寺庙的书面别称杜蘅。a包含着另一个概念b的外延， 即所有的b都是a，但是有的a不是b。 例如：“学生”和“中学生” “动物”和“马” （2）也叫种属关系，特点是：略 例如：（略） 例： 大学生：：A．瓜：西瓜：哈密瓜 B．人：白人：机器人 C．山：黄山：长白山 D．海：上海：地中海 D。 【解析】：杜鹃花属于一种花，与雪花不是同一类；地中海属于海，上海是城市名，也不属于一类。 ③交叉关系：指两个概念的外延部分重合， 即有的a是b，有的a不是b；而且有的b是a，有的b不是a。 例如：“学生”和“共青团员” “教师”与“先进工作者” 例： 运动员：：大学生：军人A．长江：黄河B．袋鼠：老鼠C．科学家：院士D．跑步：散步 正确的答案为C，因为二者之间和“大学生”与“军人”之间一样存在着交叉的关系。a、b的外延各是各的，没有重合的部分， 即所有a的不是b，同时所有b的不是a。 例如，“鸟”与“兽”， “正义”与“非正义” “教师”与“学生” ④矛盾关系：具有全异关系的两个概念a、b有一个共同的属概念c，它们的外延加起来等于属概念c的外延，则称概念a、b之间的关系就是矛盾关系。 例如：“正义”与“非正义” “男人”与“女人” “社会主义国家”和“非社会主义国家” 例： 男人：：a、b有一个共同的属概念c，它们的外延加起来小于属概念c的外延，则称概念a、b之间的关系就是反对关系。 例如：“教师”与“学生” “红”与“黑” “社会主义国家”和“资本主义国家” 例： 比喻：：WH0：WTO A．APEC：OPEC B．DNA：H5N 1 C．GDP：RD D．SKYPE：MSN A。 【解析】：WH0与WT0均属于世界组织，是并列关系，APEC与OPEC均属于区域性组织，也是并列关系，其它选项没有这种关系，所以选A。 3、运用概念的逻辑错误 1混淆概念。是由于“不知”导致对概念的错误理解和不恰当运用。如：北京人：北京的长城景点是一天游览不 某外地人：八达岭是北京的长城景点啊，一天完全可以游览完。 这个外地人对“北京长城景点”概念由于“不知”而被混淆了。 偷换概念。是把本质属性不同的概念故意当做“同一”概念来理解和运用的逻辑错误。如：中国人是不可战胜的，我是中国人，所以我是不可战胜的。 “中国人”这个概念在这儿偷换了，第一个“中国人”，是指中国人的整体所具有的属性，是集合概念； 在论述中，偷换概念的现象经常发生，直至导致论题转移。如： “人都有隐私权，所以我隐瞒罪行。” 这里把“隐私权”这个概念直接替换为“隐瞒罪行”，试图证明“隐瞒罪行”是合法的，这个论证的错误 例：（数学问题） 有15幅画不是五年级的同学画的，有16幅画不是六年级的同学画的，但知道两个年级的同学共画了25幅画，问两个年级各画了多少画？ 解：15幅画+五年级的同学画的x=16幅画+六年级的同学画的y=总的画的数量（全集） 即 x+15=y+16=总的 又 x+y=25 例：黄土村上过小学的人，只要现年不超过25岁，都是辛老师的学生，该村的人没有一个不认识辛老师，赵大认识辛老师，黄土村的李兰是赵大的老婆，她现年24岁，14岁时才小学毕业。由此可以推出（ ） A．赵大不是黄土村人 B．李兰是辛老师的学生 C．赵大是黄土村人 D．赵大不是辛老师